規則和一般事物一樣是有兩面性的，有好的方面，也有相對不好的一面，其兩面性可以用火車軌道和手銬分別說明。好的一面，它就像火車的軌道，保證火車的正常行駛，讓事情順利進行；像坐車時要寄安全帶，這樣可以保證乘車安全，減少事故的發生；相對不好的一面，比如，有的情況下，它會成為一種定式，像手銬，又像一潭不流動的死水，缺乏活力，缺乏創新，使人墨守陳規，成為一種束縛。
規則和一般事物一樣是有兩面性的，有好的方面，也有相對不好的一面，其兩面性可以用火車軌道和手銬分別說明。好的一面，它就像火車的軌道，保證火車的正常行駛，讓事情順利進行；像坐車時要寄安全帶，這樣可以保證乘車安全，減少事故的發生；相對不好的一面，比如，有的情況下，它會成為一種定式，像手銬，又像一潭不流動的死水，缺乏活力，缺乏創新，使人墨守陳規，成為一種束縛。
可以用來比喻君子的有：
1、梅：中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹並稱為歲寒三友。
2、蘭：蘭草，一種多年生草本植物，葉子卵形，邊緣有鋸齒。有香氣，春夏之際開白色花，可供觀賞。
3、竹：枝杆挺拔，修長，四季青翠，與梅、蘭、菊並稱為四君子，與梅、松並稱為歲寒三友。
4、菊：別名壽客、金英、黃華、秋菊、陶菊等，屬於菊目菊科多年生草本植物。原產於我國，中國是世界菊花的起源中心，分佈有較多的野生菊花。在中國古典文學中及文化中，梅、蘭、
用“桃李”比喻學生的原因來由如下：
據漢朝《韓詩外轉》記載，春秋時期，魏國大臣子質學富五車，他因得罪魏文侯，就到北方一舊相識家裡躲避。子質不願給朋友加重生活負擔，便開個學館，收學生教讀，藉以餬口；
學館裡有一棵桃樹，一棵李子樹。凡是來上學的學生都跪在桃李樹下認先生。子質指著已結果的兩棵樹教導學生們說：“你們都要刻苦學習，要像這兩棵樹一樣開花結果。只有學問高，才能為國家做出一番大事業”；
為了把學生教育成有用人才，子質認真教學。在他的嚴格管教下，學生們都發奮讀書，先後成才，成了國家的棟樑；
學生為了感念子質先生的教誨，都在自己住處親手栽種桃樹和李子樹；
子質到各國遊歷時，碰到了在各國當官的學生，並看到了學生栽的這兩種樹，便自豪地說：“我的學生真是桃李滿天下啊”從此，當老師的就以“桃李”代黎學生，並把學生多稱作“桃李滿天下”。