距離學校復課還有一段的時間，學生待在家裡父母也就承擔起了老師的那份責任和義務來管教自己的孩子，但是上述兩種對待學生的極端現象都是不可取的。作為家長只要按照有關教學部門和學校安排的去做基本上就可以了。另外，作為家長雖然是個成年人，但是也不能天天泡在手機或電腦上。正所謂“言傳身教”。剩餘的時間不如趁著這個機會多和孩子交流或進行一引起親子活動，畢竟平常上班工作太忙，也不會有這樣的時間和時機，而且交流本身也是一種教育。
距離學校復課還有一段的時間，學生待在家裡父母也就承擔起了老師的那份責任和義務來管教自己的孩子，但是上述兩種對待學生的極端現象都是不可取的。作為家長只要按照有關教學部門和學校安排的去做基本上就可以了。另外，作為家長雖然是個成年人，但是也不能天天泡在手機或電腦上。正所謂“言傳身教”。剩餘的時間不如趁著這個機會多和孩子交流或進行一引起親子活動，畢竟平常上班工作太忙，也不會有這樣的時間和時機，而且交流本身也是一種教育。
距離學校復課還有一段的時間，學生待在家裡父母也就承擔起了老師的那份責任和義務來管教自己的孩子，但是上述兩種對待學生的極端現象都是不可取的。作為家長只要按照有關教學部門和學校安排的去做基本上就可以了。另外，作為家長雖然是個成年人，但是也不能天天泡在手機或電腦上。正所謂“言傳身教”。剩餘的時間不如趁著這個機會多和孩子交流或進行一引起親子活動，畢竟平常上班工作太忙，也不會有這樣的時間和時機，而且交流本身也是一種教育。
1、採用鼓勵和強化的方式
對於年齡較小的孩子，採用鼓勵和強化的方式，幫助孩子正確洗手、佩戴口罩、鼓勵分餐、學習咳嗽和打噴嚏時的禮貌等。
很多衛生習慣在一開始建立的時候，孩子會產生一些被要求、被約束的感覺，所以可能產生排斥和抗拒。
這時家長不應採取呵斥、嚇唬的方式，不必要給孩子增加一些額外的焦慮和壓力，而最好採用“溫和的堅持”，當孩子完成上述行為時，態度上要保持平和耐心，當孩子做到這些行為時，也要並及時給予表揚和鼓勵。
2、採用遊戲的方式
對於年齡稍大一點的孩子，家長可以透過遊戲的方式，讓孩子做家庭健康的小衛士，監督家人的衛生和疫情防護行為做得夠不夠好。
孩子自我約束能力較弱，但若把這些要求變成了遊戲，並且賦予孩子監督和管理大人的權力，孩子就往往對這些做法更認同、記得更牢、執行得更好，居家防疫的時間裡，家庭氛圍也可以變得歡樂有趣。
3、積極正面的教育和引導
對於大一點的孩子，家長可以告訴他醫學和科學都不是全知全能的，但科學家在不斷努力，不斷探索未知、獲得進步，讓人類更少受疾病的威脅。
孩子們也要努力學習，爭取將來為科學為社會做貢獻。
儘管疫情令人痛心，但經過積極正面的教育和引導，孩子們也可以獲得正確的健康知識和良好的衛生習慣，伴隨其茁壯成長。