1、白雲一來他們便都散開，各做各的事去了。
2、白雲一來，他們便張開翅膀。
3、白雲一來，他們便各回各家了。
4、白雲一來，他們便知道天亮了。
5、白雲一來，他們便笑了。
擴寫方法：1、要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。
2、擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。
3、想象要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。
4、要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。
雨一來他們便放假了，主要指的是有一些工作下雨了，他們就放假，這樣的一個意思。下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流託在空中。就是這些小水滴在空中聚成了雲。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。
雨一來，他們便放假了，放假了指的是花兒們有雨水的滋潤，都從土裡冒出來，展現出自由、舒展蓬勃的情態，就像放假了一樣。此句子運用了擬人的修辭手法。句子出自《花的學校》，《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》。
《新月集》是印度詩人、作家泰戈爾創作的詩集，主要譯自1903年出版的孟加拉文詩集《兒童集》。
《新月集》著力描繪一個個天真可愛的兒童，泰戈爾塑造了一批神形兼備、熠熠閃光的天使般的兒童藝術形象。
什麼得什麼補充句子：孩子們熱得大汗淋漓，卻滿臉洋溢著笑容；船裡冷得像冰窖，冰冷的海水噴湧上來；用鋼筆或碳素筆寫字的話，得先學會用鉛筆寫字才行。
句子是語言運用的基本單位，由詞、片語(短語)構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省 ...
1、我知道強扭的瓜不甜，但是本人就是不喜歡吃甜瓜。
2、我以為只要能有你們就能好好活，只是我以為。
3、誓言說著說著就變了，愛情愛著愛著就算了。
4、生活本不苦，苦的是慾望過盛；人心本無累，累的是牽掛太多。
5、頭髮越剪越短，抽菸的姿勢越來越熟練，愛人也越來越隨便。
6、不要太依賴一個 ...
1、他的智慧，變成了成功路上的基石；
2、他的懶惰，變成了沒落的催化劑；
3、他的挫折，變成了成功路上的重要的經驗；
4、他的失敗，變成了他日後成功的墊腳石；
5、他的實力，變成了他鳳凰騰達的翅膀；
6、他的失利，變成了他追逐成功的動力。 ...
1、正當我左顧右盼時，老師剛好站在我的身旁。
2、正當我左顧右盼時，一輛大卡車開過來了。
3、正當我左顧右盼時，媽媽出現在我身後。
4、正當我左顧右盼時，遊戲已經結束了。
5、正當我左顧右盼時，小夥伴已經過了馬路。 ...
1、山坡上，到處生長著稠密的翠竹。
2、山坡上開著一大片繁花似錦的鮮花。
3、山坡上長著一大片嫩綠嫩綠的牧草。
4、山坡上長著一大片鬱鬱蔥蔥的楓樹林。
5、山坡上正有一個放牛的孩子在唱歌。
6、山坡上突然投下了陽光，看起來多麼溫暖。
7、山坡上有一個暮歸的老牛和它的同伴，那一定是父 ...
1、楓葉紅了，紅得那麼醉人。
2、楓葉紅了，山上的遊人漸漸多了。
3、楓葉紅了，像火紅的蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。
4、楓葉紅了，如女孩漂亮的紅裙子，鮮豔奪目。
5、楓葉紅了，紅了楓葉。
6、楓葉紅了，滿山的紅葉像一簇簇燃燒的火苗。
7、楓葉紅了，像火紅的雲彩。 ...
1、桃樹開出了花，掛著粉紅色的笑臉。
2、桃樹開出了花，如海如潮。
3、桃樹開出了花，如孩童的臉龐，綻開燦爛的笑容。
4、桃樹開出了花，一陣風吹來，像在跳舞。
5、桃樹開出了花，裝扮了整個春天。
6、桃樹開出了花，穿上了紅色的裙子。
7、桃樹開出了花，像一個害羞的女孩一樣慢慢地向我 ...