目標的陳述方式包括哪幾種要素

　　目標的陳述方式包括的要素有:具體目標、產生方式、行為標準。

　　具體目標，即用行為動詞描述學生透過教學形成的可觀察、可測量的具體行為，

　　產生方式，即規定學生行為產生的條件。

　　行為標準，即提出符合行為要求的行為標準。

　　1、激素調節:許多內分泌細胞所分泌的各種激素，就是借體液迴圈的通路對機體的功能進行調節的 。有些內分泌細胞可以直接感受內環境中某種理化因素的變化，直接作出相應的反應。

　　2、神經-體液調節:也有些內分泌腺本身直接或間接地受到神經系統的調節，在這種情況下，體液調節是神經調節的一個傳出環節，是反射傳出道路的延伸。

　　3、旁分泌調節:除激素外，某些組織、細胞產生的一些化學物質，雖不能隨血液到身體其他部位起調節作用，但可在區域性組織液內擴散，改變鄰近組織細胞的活動。

　　1、電力變壓器常用的冷卻方式一般分為三種油浸自冷式、油浸風冷式、強迫油迴圈。

　　2、油浸自冷式：以油的自然對流作用將熱量帶到油箱壁和散熱管。然後依靠空氣的對流傳導將熱量散發，它沒有特別的冷卻裝置。

　　3、油浸風冷式：是在油浸自冷式的基礎上在油箱壁或散熱管上加裝風扇，利用吹風機幫助冷卻。加裝風冷後。可使變壓器的容量增加30%~35%。

　　4、強迫油迴圈冷卻方式，又分為強油風冷和強油水冷兩種。它是把變壓器中的油，利用油泵打人油冷卻器後再復回油箱。油冷卻器做成容易散熱的特殊形狀利用風扇吹風或迴圈水冷卻介質，把熱量帶走。