省城教育與農村教育差別

　　1、農村孩子和城市孩子從教育方法上說是沒區別的，只是教育的側重點不同罷了。

　　2、因為農村孩子的生活環境對孩子在吃苦耐勞，勤儉節約方面是很好的基礎，所以這方面作為城市孩子的重點教育內容，對農村孩子就可以省略。

　　3、但是對他們要更多的進行理想教育，要努力開闊他們的視野，樹立人生觀教育，使他們站得高看得更遠，對將來發展會有極大的意義。而城市孩子需要的是勤勞樸實教育，是獨立自主教育，是吃苦耐勞教育。

　　4、自改革開放以來，無論城市還是鄉村，教育事業的發展都出現了空前的進步。教育進步了，但城鄉教育的差距卻依然存在，甚至差距呈現加大的趨勢。隨著城區建設程序的加快，農村的義務教育發展明顯地落後於城區義務教育的發展，城鄉教育的發展水平差距也越來越大

　　5、農村教育農村學校沒有城市學校那樣的教學資源，不得不每天拿著書本看，而忽視了實踐能力的提高，很大程度上，農村教育又落後於城市教育。資金的籌備能力極其有限，教育設施配備的城鄉差距日益嚴重，城鄉學校師資力量也存在明顯差距

　　6、每一種理念的產生都是與所處環境有關的。農村父母無法為孩子鋪好將來的路只能鼓勵孩子自己去拼搏。城市父母本事大門路多用自己的愛綁架著孩子走上自己鋪好的人生路。

　　古代教育和現代教育的不同點是古代教育更多的是為統治者輸送人才的一種工具，極大的限制了個人的主管能動性的發揮，不利於出大才，而現代教育注重的是對個人的全面的知識體系的塑造。相同點是有利於提高民眾的素質，提高了民眾的精神生活，為國家培養人才。

　　中國古代教育是指中國歷史上的教育思想、教育機構、教育家等。從廣義文化的角度看，人類創造的文化，即經驗、知識和技能等，是依靠廣義上的教育手段來傳承和擴播的。所以，教育是人類文化傳播的首要手段。

　　現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教育發展的最高階段，也是人類教育發展的一個十分重要的階段。

　　網路教育只是遠端教育的方式的其中之一。

　　遠端教育：在教育部已出臺的一些檔案中，也稱現代遠端教育為網路教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及網際網路等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別於傳統的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業餘進修者。由於不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、網際網路、輔導專線、課研社、面授等多種不同管道互助學習。其招生物件不受年齡和先前學歷限制，為廣大已步入社會的群眾提供了學歷提升的機會。發展歷程：遠端教育在中國的發展經歷了三代。第一代是函授教育；第二代是80年代興起的廣播電視教育；90年代隨著資訊和網路技術的發展，產生了以資訊和網路技術為基礎的第三代現代遠端教育。