1、全日制學術型碩士研究生，一般學制為3年；
2、全日制專業型碩士研究生：學制2至3年；
3、 碩博連讀研究生學制為5年。
因客觀原因不能按期完成學業的，可申請延長學習年限，但在校最長學習年限為8年，且延長學習年限只能提出一次。 碩士研究生，即攻讀碩士學位的研究生，簡稱碩士生，本科之後的深造課程，與本科生相比研究生教育更注重培養學生的研究問題和分析問題的能力，特別是該學科科研教學的能力。 碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位，擁有碩士學位者通常象徵具有基礎的獨立的思考能力。
1、全日制學術型碩士研究生，一般學制為3年；
2、全日制專業型碩士研究生：學制2至3年；
3、 碩博連讀研究生學制為5年。
因客觀原因不能按期完成學業的，可申請延長學習年限，但在校最長學習年限為8年，且延長學習年限只能提出一次。 碩士研究生，即攻讀碩士學位的研究生，簡稱碩士生，本科之後的深造課程，與本科生相比研究生教育更注重培養學生的研究問題和分析問題的能力，特別是該學科科研教學的能力。 碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位，擁有碩士學位者通常象徵具有基礎的獨立的思考能力。
1、一般兩年，也可能是三年，與學校的自行安排有關。
2、根據《教育部關於做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》，專業碩士學習年限一般2年，實行學分制。課程學習與實踐課程要緊密銜接，課程學習主要在校內完成，實習、實踐可以在現場或實習單位完成。建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、專案研究、課程與論文等多個環節的指導工作。吸收不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員，共同承擔專業學位研究生的培養工作。注重培養實踐研究和創新能力，增長實際工作經驗，縮短就業適應期限。
現階段小學階段教育的年限是6年，有些地區仍是5年。
現代小學教育分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著“教育要革命，學制要縮短”的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。小學教育階段後為中學教育階段。小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特徵：一是全民性；二是義務性；三是全面性。
教授學童識字的“小學”，古代也叫“蒙學”，包括教育階段及教育場所兩種含義。教育內容主要是識字、寫字和封建道德教育。教材一般為《蒙求》《千字文》《三字經》《百家姓》《四書》等。沒有固定年限。採用個別教學，注重背誦，練習。在學的學生也叫“蒙生”。