教學重點是這一節課主要教授的內容，也是學生應該掌握的主要內容。教學難點是學生對教學知識感到難於理解，掌握起來有困難的部分。準確把握教學重難點，採用各種教學方法突破教學難點，關係到學生能否順利地掌握教學知識。
具體有以下方法可以幫忙確定重難點：
1、熟悉和貫徹執行課程標準：只有熟悉和貫徹執行課程標準及理念，才能明確各學科教學目的任務、基本內容、目標和要求，才能正確確定教學重點。
2、深入鑽研教材：教材是教學的主要依據，教學的重點主要決定於教材內容。
3、全面瞭解學生知識和技能的實際情況：學生既是教學的物件，又是教學的主體。教學的難點主要決定於教師和學生的素質和能力，除了教師本身要有自知之明以外，還必須全面瞭解學生的情況，特別是全面瞭解學生知識和技能的實際情況。只有這樣，才能據以正確地確定教學的難點。
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。首先應能體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。 其次制定國家課程標準要依據各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導科學精神、科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。
1、深刻理解課程標準。確定教學重難點首先要深刻理解《課標》。只有吃透《課標》的 內容要求，才能明確本學科的教學任務、基本內容、結構體系、教學方法和進度要求，才能正確確定教學重點。特別是《課標》規定的教學目的、任務，是正確確定教學重點的主要依據。因此，熟悉和貫徹執行《課標》，是正確確定教學重點和難點的第一項重要工作。
2、 深入研究教材。教材是教學的主要抓手，只有明確了教材的完整知識體系框架和教學目標，才能把握教材內容的內在邏輯關係。深入鑽研教材，弄清教材內容的內在邏輯聯絡，才能準確科學地確定教學重點和難點。
3、全面瞭解學生原有的知識和技能的狀況。學生既是教學的物件，又是教學的主體，教師要了解他們的興趣、需要和思想狀況，瞭解他們的學習方法和學習習慣，在瞭解學生的基礎上，預見學生在接受新知時的困難和會產生的問題，以便對症下藥。避免教學中的主觀主義和盲目性，切實做到理論聯絡實際，從而確定自己的課堂教學的靜態和動態重點難點。
4、 善於總結經驗。教師要總結自己在解決教學重點和難點問題方面的經驗，同時也要虛心學習別人在這方面的經驗，這也是正確確定教學重點和難點的重要工作之一。