1、感知、注意、記憶的特點：小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主；
2、想象、思維的特點：小學生的想象會向著能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們創造想象開始發展起來；
3、情感的特點：隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富。低年級小學生常有情感不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，道德情感也初步發展起
1、感知、注意、記憶的特點：小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主；
2、想象、思維的特點：小學生的想象會向著能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們創造想象開始發展起來；
3、情感的特點：隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富。低年級小學生常有情感不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，道德情感也初步發展起
從發展水平看，社會主義初級階段是逐步擺脫不發達狀態，基本實現社會主義現代化的歷史階段。這是對社會主義初級階段特徵的總體概括。從產業結構狀況看，社會主義初級階段是由農業人口占很大比重，主要依靠手工勞動的農業國，逐步轉變為非農業人口占多數，包含現代農業和現代服務業的工業化國家的歷史階段。從經濟形態看，社會主義初級階段是由自然經濟半自然經濟佔很大比重，逐步轉變為市場化程度較高的歷史階段。從文化教育發展水平看，社會主義初級階段是由文盲半文盲人口占很大比重，科學教育文化落後，逐步轉變為科學教育文化比較發達的歷史階段。從人民富裕程度看，社會主義初級階段是由貧困人口占很大比重，人民生活水平比較低，逐步轉變為全體人民比較富裕的歷史階段。從地區差別狀況看，社會主義初級階段是由地區經濟文化很不平衡，透過有先有後的發展，逐步縮小差距的歷史階段。
只包括中國。社會主義初級階段是一個具有特定內涵的新概念，它不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的起始階段，而是特指我國生產力發展水平不高、商品經濟不發達條件下建設社會主義必然要經歷的特定歷史階段。
社會主義初級階段包括兩層含義：
1、我國社會已經是社會主義社會，我們必須堅持而不能離開社會主義；
2、我國的社會主義社會還處在初級階段，我們必須從這個實際出發，而不能超越這個階段；
3、前一層含義闡明的是初級階段的社會性質，後一層含義則闡明瞭我國現實中社會主