社群社會組織是指由社群組織或個人在社群（鎮、街道）範圍內單獨或聯合舉辦的、在社群範圍內開展活動的、滿足社群居民不同需求的民間自發組織，主要有興趣愛好類、志願服務類和公共管理類等幾種不同樣態影響公眾。除具有非營利性、非政府性、自治性、志願性以及公共利益性等社會組織的共同屬性外，社群社會組織還有其自身特點：產生於社群，服務於社群，活動於社群，影響力所及也基本侷限於本社群。
社群社會組織是指由社群組織或個人在社群（鎮、街道）範圍內單獨或聯合舉辦的、在社群範圍內開展活動的、滿足社群居民不同需求的民間自發組織，主要有興趣愛好類、志願服務類和公共管理類等幾種不同樣態影響公眾。除具有非營利性、非政府性、自治性、志願性以及公共利益性等社會組織的共同屬性外，社群社會組織還有其自身特點：產生於社群，服務於社群，活動於社群，影響力所及也基本侷限於本社群。
管理資訊系統（Management Information System，簡稱MIS）是一個以人為主導，利用計算機硬體、軟體、網路通訊裝置以及其他辦公裝置，進行資訊的收集、傳輸、加工、儲存、更新、拓展和維護的系統。MIS的發展對管理的影響如下。
1、效率的提高帶來的效益提高
提高勞動生產率雖然是初期的目標，但在今天也是最基本的，很有用的，也是一個不可忽視的方面。例如，美國通用汽車公司對其北美財務部門實行BPR，結果把原有的500人減到125人，勞動生產率差不多提高了4倍。
2、選擇最優方案提高效益
用管理資訊系統來提高計劃效率，還給出多個可供選擇的方案，然後分別進行模擬計算，從中選擇一個最優的方案，從而提高了效益，進而可以使有限的資源得到有效的利用。這裡利用的是資訊系統速度快的優點，可以對各類需要計算的模型進行運算。
3、發現問題及時糾正提高效益
在計劃執行過程中生產情況往往會發生變化（如，新增訂單、緊急訂單、訂單取消、訂單更改、裝置故障燈），計劃及時的調整能夠提高效益。
從以下方面分析教學質量：
1、學生。學生的基礎知識、學習興趣、學習習慣、品德修養、審美情趣等承載著學校教學質量高低的百分之百的份額。可從這些方面分析學校教學質量的好壞；
2、教師。學生的學習成績怎樣，總能從教師身上找到根源與佐證。老師在備課、上課、批改、反思、輔導等方面也是衡量一個學校的教學質量好壞的指標，可著重從這些方面去分析學校教學質量的好壞；
3、學校。學校的教學常規管理、課外校外活動、教科研工作、教師隊伍培養等方面最能直觀反映學校的教學質量，可著重從這些方面去分析教學質量的好壞。