科學本質的內涵是：科學作為生產知識的活動，具有客觀性，其研究物件是客觀存在的，不以人的意志為轉移。實踐性，它來源於社會實踐和科學實驗，又被實踐所證明。理論性，透過運用科學的思維方法和實踐手段，對大量感性知識進行概括和總結，從而形成知識體系。發展性，客觀事物是複雜的，發展變化的，因而認識是不斷豐富和深化的，而科學的任務正是在於揭示事物發展的客觀規律，探索客觀真理，作為人們改造客觀世界的指南。
科學本質的內涵是：科學作為生產知識的活動，具有客觀性，其研究物件是客觀存在的，不以人的意志為轉移。實踐性，它來源於社會實踐和科學實驗，又被實踐所證明。理論性，透過運用科學的思維方法和實踐手段，對大量感性知識進行概括和總結，從而形成知識體系。發展性，客觀事物是複雜的，發展變化的，因而認識是不斷豐富和深化的，而科學的任務正是在於揭示事物發展的客觀規律，探索客觀真理，作為人們改造客觀世界的指南。
價值：科學本質教育是一種以傳授基本科學知識為手段，以素質教育為依託，體驗科學思維方法和科學探究方法，培養科學精神與科學態度，建立完整的科學知識觀與價值觀,進行科研基礎能力訓練和科學技術應用的教育。科學教育是以全體青少年為主體，以學校教育為主陣地，以自然科學學科教育為主要內容，並涉及技術、科學史、科學哲學、科學文化學、科學社會學等學科的整體教育，以期使青少年掌握自然科學的基本知識和基本技能，學會科學方法，體驗科學探究，理解科學技術與社會關係，把握科學本質，養成科學精神，全面培養和提高科學素養。並透過培養具有科學素養的合格公民，發展社會生產力，改良社會文化，讓科學精神和人文精神在現代文明中交融貫通。
1、科學教育是建立在對科學本質認識的基礎上,它應引導學生初步認識科學的本質”，所以,幫助學生髮展較全面而準確的科學本質觀是科學教育的根本目標之一。科學教育在一點一滴的實踐教育中無不體現著科學本質觀。
2、科學教育是一種以傳授基本科學知識為手段（載體），以素質教育為依託，體驗科學思維方法和科學探究方法，培養科學精神與科學態度，建立完整的科學知識觀與價值觀,進行科研基礎能力訓練和科學技術應用的教育。