科學理論和科學假說的區別如下：
1、科學假說是科學性和猜測性的統一，其內容有一定的科學依據，但卻沒有經過試驗來驗證，而科學理論是經過實踐檢驗並已經顯示出自身理論正確性的理論，客觀真理性是科學理論的根本特性；
2、科學假說和科學理論是理論發展的不同階段。理論的發展要經過想象力，再到科學假說，再到科學理論，而且要經過實踐的反覆檢驗才能確定一種理論的最終確阿定性；
3、根據科學理論和科學假說各自的特性，他們之間的界限表現為理論的經驗基礎相對假說而言更為充分，理論的內容和形式相對假說而言更為完整。
科學理論和科學假說的區別如下：
1、科學假說是科學性和猜測性的統一，其內容有一定的科學依據，但卻沒有經過試驗來驗證，而科學理論是經過實踐檢驗並已經顯示出自身理論正確性的理論，客觀真理性是科學理論的根本特性；
2、科學假說和科學理論是理論發展的不同階段。理論的發展要經過想象力，再到科學假說，再到科學理論，而且要經過實踐的反覆檢驗才能確定一種理論的最終確阿定性；
3、根據科學理論和科學假說各自的特性，他們之間的界限表現為理論的經驗基礎相對假說而言更為充分，理論的內容和形式相對假說而言更為完整。
科學經驗由科學知識、科學技能、科學素養構成，科學概念只是科學經驗中的一部分。科學經驗有助於理解科學概念，科學概念的學習有助於科學經驗的形成與發展。
經驗是指由實踐得出的結論，而科學概念是在忽略其他干擾因素條件的影響下作出的預想。以牛頓運動定律為例，經驗表明，運動的物體若無外力維持運動，則它最終會停下來。而定理說，物體若無外力，則它會始終靜止或勻速直線運動，即運動狀態不改變。造成這一差別的原因就是前者忽略了空氣阻力.
科學素質和科學素養是同義詞。科學素養強調的是知識層面，科學素質強調的是精神層面。
1、科學素養，是國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即對於科學知識達到基本的瞭解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的瞭解程度；對於科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的瞭解程度。目前各國在測度本國公眾科學素養時普遍採用這個標準。 具備基本科學素養：只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學素養的公眾。
2、科學素質是公民素質的重要組成部分，公民具備基本科學素質一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，並具有一定的應用科學處理實際問題、參與公共事務的能力。