科技館展示設計的創新思路

　　何為設計模式:何為設計模式，借用軟體工程的概念來說，就是一整套被反覆使用、多數人知曉的、經過分類編目的設計流程與經驗的總結。目前越來越多的科技館展示設計，開始應用以“科學精神”和“科學方法”為宗旨的系統論與非線性互動型設計模式，我們認為這是一個很好的設計模式創新。

　　何為“系統論”:系統論是研究系統的一般模式，結構和規律的學問，研究系統、要素、環境三者的相互關係和變動的規律性，並最佳化系統觀點看問題。那麼何為“非線性”呢？從邏輯上說，非線性是一種不滿足線性疊加原理的性質，我們知道科技館展示設計中，很多工作並不是線性分佈的，一些關鍵性的要素往往互相制約，沒有前後順序之分，而是呈現一種多時間、多空間分佈狀態，並不能嚴格的說前者的“果”就是後者的“因”，設計過程中存在著大量的並行、互動的工作內容，不同領域、時空內容的組合，每一個因素都有可能成為整個程序中的關鍵擾動因子，成為效率倍增器。而非線性的最大特徵就是不可複製性，那麼採用“非線性互動型設計模式”的展示設計，可以圍繞著一個主題，及時響應和反饋外界訊號，靈活機動的將各種創新設計因素組合起來，由於非線性設計強調的是展示內容的表達，非線性特徵是不可重複性，表達的不同造就出獨具特色的科技館。

　　主題策劃創新:如何將傳統的知識體系用全新的主線進行串接是主題策劃的主要內容，過去的科技館或者是一些小型的專業館，展示方式多以學科化，學術分類為主線，多采用以展品為中心的展示設計方式，這種方式在現在看來相對比較呆板，層次感與臨場感較差，無法激發參與者學習的熱情，也就無法有效的實現知識傳達的目的。而堅持小主題大內容的設計理念，採用“體驗教育、過程教育、情境教育”為主導思想的主題化展示方式是一個場館創新發展的有效途徑，這種策劃方式，可以擺脫以往展項孤立於展廳，互相之間沒有有效聯絡的弊端，透過物、景的有效串接，使得空間與展項一體化，展項以觀眾為中心，展館更加具有親和力。根據目前我們收集資料的統計，無論中等規模的綜合性科技館還是小型規模的專業科普場館，如果是遵循以觀眾為中心的主題化展示設計理念建設起來的場館，都具有很強的展示力與持久力，也更容易得到觀眾的認同。

　　藝術設計創新：展示設計的創新是指在總體設計中需要大膽的想象，突破常規，這樣才能有特色，但絕不是胡思亂想。設計中一定要堅持以觀眾為主的設計理念，把握科學性與真實性的原則，積極提倡設計的創新性與針對性，同時堅持安全可靠性原則。參觀者是科技館傳達的目標主體，展示設計中考慮問題的著眼點是觀眾，包括動線、氛圍、視角等設計要素都要基於參觀者生理、心理的需要。決不能以設計者個人的偏好來替代觀眾的喜好。創新就是要敢於突破傳統、敢於標新立異、獨具一格、使得設計創意具有超凡脫俗的創造力與表現力。所以一個科技館是否能有特色，能給人眼前一亮的感覺、展示藝術設計的創新至關重要。

　　展位搭建有特色。現在，國內的標準展位幾乎全部為白色展板。一般的選擇是宣傳畫。建議宣傳畫最好畫面簡單、文字幹練、色彩豔麗統一、突出公司標誌。這樣，既可以吸引參觀者、更能使其對公司留下精幹的深刻印象。

　　在展覽會同期舉辦技術報告會和產品推介會。展覽會的最大特點就是在短期內彙集全國各地的專業觀眾。如果能夠抓住這一時機，以報告會和推介會的形式，及時全面而詳細地介紹公司的最新技術和產品，不僅在最充裕的時間內向最廣泛的客戶作了宣傳，而且也從另一方面提升了公司形象。

　　宣傳資料廣告。每一次展覽前，主辦機構都會向全國各地的專業觀眾傳送參觀邀請函，介紹展覽的內容和同期將舉辦的活動。一般情況下，參觀邀請函的數量都會達幾萬份，甚至十幾萬份，與一些專業雜誌的發行量不相上下。往往由於篇幅有限，主辦方只會接受一家參展商的廣告要求，這樣，相對於一些專業雜誌上鋪天蓋地的各家廣告而言，獨家廣告的宣傳效果不言而喻。類似可以做廣告的地方還包括胸卡、掛繩和會刊。

　　設計教誨進行創新教誨 單獨設計是一門以試驗為根底的自然科學，設計試驗在設計教誨的創新教誨中，擔負著不行代替的效果，絕大多數設計研討成果最終無不行依賴於試驗，它在學習網站設計探求才幹、自我創新才幹等方面有特別的成效，是設計教誨進行創新教誨的有用途徑之一。1.1 最佳化演示試驗，激起創新願望。試驗的演示，顛末教員的引導可激起網站設計調查試驗的愛好，也就說教員的引導對激起網站設計求知慾和創新思想起了主導效果。1.2 強化分組試驗，學習創新才幹。網站設計分組試驗是網站設計在教員指導下獨登時取得設計常識與試驗技術的活動，是手和腦、常識和才幹、試驗和發明取得綜合性根本練習的重要環節。1.3 注重課外試驗，捕捉創新資訊。 小丁在此安置了這樣一個課外試驗作業，懇求網站設計描繪一個睡房的電路，進們時開燈，然後到書桌邊運用檯燈，一起榜首盞燈平息，到達節約用電運用便利的意圖，契合現代人“以人為本”的創新精力。這是一個很理論的問題，網站設計十分感愛好，活躍評論，自動理論，有的選用部分短路，有的選用雙觸開關，有的選用都能很好地滿意我的描繪懇求，網站設計們領會到了出發生計中的許多地方可以進行人性化的描繪和改造，找到了創新的動機和源泉。

　　依據學科特色，注重展開網站設計的創新思想才幹 創新思想是一種具有自動性、靈敏性、獨創性、靈理性和求異性的思想辦法，它往往能打破習氣思想的捆綁，在解決問題的程序中，其觀念賦有新的構思。 首要方式有：聯想思想、直覺思想、創意思想、求異思想等。2.1 聯想思想。聯想思想首要是指在很多經歷常識的根底上，在發明熱情的推進下，經過形象類推把回憶中能反映事物特徵的那些映象加以挑選、提煉，從頭組合成新的映象的程序。威爾遜發明的被盧瑟福稱為“科學史上最新最精彩的儀器”———“雲霧室”，是他在蘇格蘭最高峰尼維斯峰度過幾個星期，對山間雲霧環繞的綺麗光學表象的調查、考慮、貯存在腦筋回憶平分不開的。所以在設計教誨程序中，從常識的教授、解題的思想等，都要加強聯想思想的學習。2.2 直覺思想。直覺思想不遵從普通邏輯規矩，不侷限於傳統的思想方式，因此具有發明性和靈敏性。直覺思想作為一種心理表象，有其本身規矩，從本質上講是一種知道的驟變。其發生根底有兩個方面：一是合理而明晰的常識結構，二是嫻熟的專項技術，例如選用全體與阻隔、調查聯想、類推法、假設法、等效法、圖畫法、數列法、極值法等解題辦法，樹立合理模型，嫻熟各項技術，會進步網站設計思想的方便性、靈敏性，有助於直覺思想才幹的發現。2.3 創意思想。創意思想的養成是個逐漸沉澱的程序，對中網站設計創意思想的學習，首要是學習想象、猜測思想才幹。新一代設計課程變革倡議展開性評估，評估的根本方針是為了促進網站設計的展開。課堂教誨是學習創新才幹的主渠道，課堂教誨評估是在教誨程序中進行的，它是教誨程序的有機組成部分，而科學的評估，對學習網站設計創新才幹有重要意義。

　　穩固網站設計的創新能力 是班集體作為創新才幹的社會環境影響個別創新才幹的學習，教員要在班內營建有利於創新的教誨環境。設計教員可利用靈敏的方式，由網站設計組成異樣的設計愛好小組，展開各種科技小製作、小發明、小論文等活動，舉行設計常識競賽、科技常識競賽、試驗創新能手的評比等。現代發明學理論通知咱們，人人都有創新的潛能，這種潛能是可以開發和學習的，常識每個人所展示的形狀、程度、質量異樣罷了。 只需廣闊教員努力學習，及時彌補新鮮血液，掌握創新本質學習方針，充沛開掘創新資料，運用有用的教誨辦法和手法，一定能學習出一批具有創新才幹的人才。