科舉制的創立與發展有什麼意義

　　科舉制的創立與發展的意義有：隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，標誌著科舉制度的正式誕生。唐太宗時，擴充國學的規模，增加考試科目；武則天時，大量增加科舉取士的人數，首創武舉和殿試；唐玄宗時，詩賦成為進士科的考試內容，進一步完善了科舉制。

　　科舉是透過考試選拔官吏。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。具有分科考試，取士權歸於中央所有，允許自由報考和主要以成績定取捨三個顯著的特點。科舉制從隋朝大業元年（605年）開始實行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最後一科進士考試為止，經歷了1300年。

　　1、人類從生物多樣性中得到了所需的全部食品、許多藥物和工業原料。例如，物種為人類提供了食物的來源，作為人類基本食物的農作物、家禽和家畜等均源自野生型。物種是多種藥物的來源，隨著醫學研究的深入，越來越多的物種被發現可作藥用。另外，自然界的物種資源也為人類提供大量的工業原料如皮毛、皮革、纖維、油料、香料、膠脂等。

　　2、生物多樣性的生態價值也是巨大的，它在維繫自然界能量流動、物質迴圈、改良土壤、涵養水源及調節小氣候等諸多方面發揮著重要的作用，生物多樣性也是維持生態系統平衡的必要條件。

　　3、生物也給人以美的享受，是藝術創造和科學發明的源泉。物種多樣性對科學技術的發展是不可或缺的，如仿生學的發展離不開豐富而奇異的生物世界。甚至，人類文化的多樣性在很大程度上起源於生物及其環境的多樣性。

　　一、金榜題名

　　1、解釋：金榜：科舉時代殿試揭曉的皇榜；題名：寫上名字。指科舉得中。

　　2、出處：五代王定保《唐摭言》第三卷：“何扶，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一絕寄舊同年曰：‘金榜題名墨上新，今年依舊去年春。花間每被紅妝問，何事重來只一人？’”

　　二、名落孫山

　　1、解釋：指考試或選拔未被錄取。

　　2、出處：出自宋·范公偁《過庭錄》:"吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉人託以子偕往。鄉人子失意，山綴榜末，先歸。鄉人問其子得失，山曰:'解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。'"

　　三、衣錦還鄉

　　1、釋義：衣，穿衣；錦，有彩色花紋的絲織品；還，回；鄉，家鄉。意為做官後，穿了錦繡的衣服，回到故鄉向親友誇耀。泛指富貴以後穿著華麗的衣服回到故鄉。

　　2、出處：《舊唐書·姜暮傳》:"衣錦還鄉，古人所尚。今以本州相授，用答元功。"