科舉制的積極作用

　　使出身低微但有真才實學的人，得到中央和地方擔任高官。為中國曆朝發掘、培養了大量人材。科舉成為高階官員必經之路。有力地促進了文學的繁榮，推動了封建文化教育的發展。

　　科舉制的積極作用為：

　　1、使更多的人學習儒家經典，學習三綱五常，有利於封建統治的穩定。

　　2、給予平民階層入仕為官的機會。

　　3、科舉制成為選拔官員的途徑，使官僚素質得到提高。

　　科舉制度是封建時代所能採取的最公平的人才選拔形式，它擴充套件了封建國家引進人才的社會層面，吸收了大量出身中下層社會的人士進入統治階級。特別是唐宋時期，科舉制度之初，顯示出生氣勃勃的進步性，形成了中國古代文化發展的一個黃金時代。

　　科舉考試是隋唐到清代的歷經了一千三百多年封建王朝分科考選文武官吏及後備人員的制度。

　　背景：實行九品中正制的魏晉時期，大權掌握在門閥貴族手中，形成了“上品無寒門，下品無世族”的局面。因此，九品中正制實際上成了世族豪門操縱政權的工具，不利於中小地主階層的發展。隋朝統一全國後，為了適應封建經濟和政治關係的發展變化，為了擴大封建統治階級參與政權的要求，加強中央集權，於是把選拔官吏的權力收歸中央，用科舉制代替九品中正制。

　　作用：科舉制度前期，優越性明顯。從方法上看，用考試的方法選拔官員，體現了平等意識，有利於社會中、下層知識界步入仕途，為國家效力；從效果上看，唐代的繁榮，與中小地主階層進入官場，參與政治，打破豪門世族的壟斷，有直接關係。所以，隋唐時期的科舉制度，無疑是進步的。但是，明代以後的科舉，逐漸走向了反面，最終被社會淘汰，這也是歷史的選擇。