1、耐心傾聽:家長應該給孩子一種解釋的權利,在耐心的傾聽後向孩子解釋他錯在哪裡,以及正確的地方。
2、讓孩子去體驗後果:在保證安全和沒有惡劣後果的前提下,家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”。
3、在實際情境中教導孩子道理:讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會一下,真正明白自己。
4、給孩子另一個選擇:當孩子犯了錯誤,你不要只是吼叫孩子,說教大道理,而是要給孩子另一個選擇。
5、放下身段:同孩子做協商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴,如果效果不佳,父母不妨放下身段。
1、耐心傾聽:家長應該給孩子一種解釋的權利,在耐心的傾聽後向孩子解釋他錯在哪裡,以及正確的地方。
2、讓孩子去體驗後果:在保證安全和沒有惡劣後果的前提下,家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”。
3、在實際情境中教導孩子道理:讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會一下,真正明白自己。
4、給孩子另一個選擇:當孩子犯了錯誤,你不要只是吼叫孩子,說教大道理,而是要給孩子另一個選擇。
5、放下身段:同孩子做協商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴,如果效果不佳,父母不妨放下身段。
1、樹立榜樣，身教重於言教，家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
2、環境薰陶，孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談，朋友聚會等等儘量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
3、批評懲罰，批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面瞭解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
1、讓學習變成孩子的一種習慣：例如吃飯，到點吃就對了。怎麼形成習慣，從早培養。例如，現在我們家長每天都會給小一點的寶寶睡前講故事，我覺得這是個很好的開端。很多小寶寶不聽故事睡不著，那麼這其實就是學習，慢慢的有家長講故事，變成孩子講故事，孩子講故事首先孩子要肚子裡有故事，那麼這就要求孩子不斷的學習充電了。這個過程中家長要配合孩子，讓孩子有種體會，家長聽我講故事是必修課了，雷打不動。當然不只講故事還可以延伸哦。
2、提高學習效率：高效率的學習是孩子可以有更多的時間去自由支配，安排自己覺得更有意義的事情，在孩子完成作業的後，儘量讓孩子去支配自己的時間，鍛鍊，興趣愛好，交友都可以，不需要強求孩子非要坐在那裡多做幾道題，多背幾個單詞。
3、端正學習態度：態度是任何事情成敗的關鍵，事情可以做不夠好，但是態度一定要端正。好的態度，是做好任何事情前提，也是根本。