一般所謂的有效控制，是指實際軌道圍繞標準，在允許幅度內，上下均勻波動。基於這種認識，糾正不宜採取過於強烈的行動。如果糾正偏差的力量，大於產生偏差的力量，將會造成新的偏差，形成大起大落的大波動，反而不利於穩定狀態的維持。同時，糾正行動也應是必要的，過多的、不適當的糾正行動也將會破壞系統的穩定狀態的維持。因此，糾正行動要適可而止，恰倒好處。
而在管理學中的所謂有效控制，就是以比較少的人力、財力和物力，較少的精力與時間使組織的各項活動處於控制狀態。一旦組織的某項活動出現偏差，則能及時糾正偏差，而且能使偏差所導致的損失降低到最低限度。
第一是確立標準，首先確定組織行為的總體目標，然後將總體目標進一步分解為各個具體的計劃方案步驟措施等，從而形成一系列具體的控制目標。
第二是對照標準檢查實際績效，這實際上是控制過程的資訊收集階段，通常透過評估，考核檢查等活動發現計劃，方案與實際情況之間的偏差，同時認真的分析和研究造成偏差形成的原因。對於評定績效和成果而言，主要問題是如何及時收集適用和可靠的資訊，並將其傳遞到對某項工作負責而且有權採取糾正措施的主管人員手中。
第三是採取措施糾正偏差。針對偏差產生的原因，主管人員可
控制工作包括確立控制目標、衡量實際業績、進行差異分析、採取糾偏措施等。
它也是管理活動中的一個不可忽視的職能。 上述四大職能是相互聯絡、相互制約的，其中計劃是管理的首要職能，是組織、領導和控制職能的依據；組織、領導和控制職能是有效管理的重要環節和必要手段，是計劃及其目標得以實現的保障，只有統一協調這四個方面，使之形成前後關聯、連續一致的管理活動整體過程，才能保證管理工作的順利進行和組織目標的完滿實現。
從管理內容上看，管理學涉及的領域十分廣闊，它需要從不同型別的管理實踐中抽象概括出具有普遍意義的管理思想、管理原理和管理方法，從影響管理活動的各種因素上看，除了生產力、生產關係、上層建築這些基本因素外，還有自然因素、社會因素等，從管理學科與其他學科的相關性上看，它與經濟學、社會學、心理學、數學、計算機科學等都有密切關係，是一門非常綜合的學科。
管理學所提供的理論與方法都是實踐經驗的總結與提煉，同時管理的理論與方法又必須為實踐服務，才能顯示出管理理論與方法的強大生命力。
構成管理過程主要因素的管理主體與管理客體，都是社會最有生命力的人，這就決定了管理的社會性；同時管理在很大程度上帶有生產關係的特徵，因此沒有超階級的管理學，這也體現了管理的社會性。