1、梗概：文章以懷念友人的情感線索和範愛農的性格發展交織成文。“我”同範愛農在東京初識便產生了誤會，覺得他“很可惡”，甚至以為“要革命，首先就必須將範愛農除去”。
2、到辛亥革命前一年，故鄉重逢時，笑談各自經歷，便加深了彼此的理解。知道他回鄉後，遭輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容，以至“躲在鄉下，教著幾個小學生餬口”。待到辛亥革命發生，“我們“便到街上去走了一通，滿眼是白旗。
3、之後“我”去南京後又移到北京，範愛農失去了“我”的幫助，學監也被代表封建復辟勢力的孔教會會長的校長“設法去掉了”，這之後，他“景況愈困窮，言辭也愈悽苦”，最後“便在各處漂浮”，在對革命失望的心境中，在夜半大風雨時終至溺水而死。
魯迅的《範愛農》追敘作者在日留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農旦俯測謊爻荷詫捅超拉在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
《範愛農》一文追敘作者在日本留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又倍受打擊迫害的遭遇，表現了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。文章一開頭，作者就用平凡又樸素的語言，記敘了他曾經在茶館認識範愛農的事。先抒發自己對他的憎惡，為後文寫對他的親切友善作鋪墊。欲揚先抑的寫作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語言，為我們展現了魯迅先生對死難者的同學們的一種同情，一種責任感。
1、追敘作者在日留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
2、文章一開頭，作者就用平凡又樸素的語言，記敘了他曾經在茶館認識範愛農的事。先抒發自己對他的憎惡，為後文 ...
進步卻不合時宜。
範愛農是魯迅在日本求學時的同學，開始魯迅和他有一些小誤會，導致範愛農故意針對他，後來魯迅回到故鄉，謀了一份校長的差事，偶然遇到了範愛農，兩個人解除了誤會並經常在一起喝酒聊天。魯迅的學生寫了一些和反動派鬥爭的內容，請求以魯迅的名義發表，魯迅同意了。後來當時的領導看到這些檔案，命人抓魯迅 ...
1、好詞：緋紅、標緻、落第、不遜、詰責、託辭、油光可鑑、抑揚頓挫、深惡痛疾。
2、好句：
（1）上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
（2）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油 ...
1、範愛農好詞：
落第、不遜、詰責、託辭、緋紅、標緻
油光可鑑、抑揚頓挫、深惡痛疾
2、範愛農好句：
（1）人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
（2）我疑心他是自殺因為他是鳧水的好手，不容易淹死的。
（3）上野的櫻花爛熳 ...
1、範愛農思想進步，學習勤奮，成績優良，是紹興府學堂的高材生，也是徐副辦的得意門生之一。
2、範愛農是一個內心愛國，有進步的思想，追求自由平等，但因為長期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達內心的新青年。
3、《範愛農》是現代文學家魯迅於1926年所寫的一篇回憶性散文，作者透過追敘自己在日本留學 ...
範愛農是游泳好手不至於落水淹死。當時社會黑暗，範愛農家庭艱苦，在這種情況下也會把人逼瘋。範愛農自己也以對世界失去信心，更對魯迅說起過此事。所以綜上，魯迅認為範愛農是自殺。
《範愛農》追敘作者在日留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又備受打擊迫 ...
1、《範愛農》是現代文學家魯迅於1926年所寫的一篇回憶性散文，作者透過追敘自己在日本留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段，描述了範愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命後又備受迫害的遭遇，表現了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。全文語言樸素，感情真摯。
2、此文透 ...