素質教育思想的基本觀點包括：
素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是隻注重一部分人，更不是隻注重少數人的發展。素質教育是全面發展的教育。素質教育強調培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面協調發展。素質教育是促進學生個性發展的教育。素質教育強調要把學生的全面發展與個性髮結合起來，既充分重視學生共性的發展，又重視學生個性的多樣性，使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性與創造性的人。素質教育是以培養創新精神為重點的教育。這是因為創新能力不僅是一種智力特徵，更是一種人格特徵，是一種精神狀態;重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。
1、素質教育是面向全體學生的教育。
2、素質教育是全面發展的教育。
3、素質教育是促進學生個體發展的教育。
4、素質教育是以培養創新精神為重點的教育。
素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。
素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。
它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教 ...
IS-LM模型反映了產品市場和貨幣市場同時均衡的條件下，國民收入和利率的關。主要透過分析IS曲線和LM曲線的相對變動來表徵。模型中，IS曲線是一條由左上方向右下方傾斜的曲線，是投資和儲蓄相等的利率與收入水平的組合。LM曲線表明的是貨幣的需求與貨幣供給相等的利率和收入的組合。 ...
1、需求分析：需求收集和分析，得到資料字典和資料流圖；
2、概念結構設計：對使用者需求綜合、歸納與抽象，形成概念模型，用ER圖表示；
3、邏輯結構設計：將概念結構轉換為某個DBMS所支援的資料模型；
4、資料庫物理設計：為邏輯資料模型選取一個最適合應用環境的物理結構；
5、資料庫實施：建立 ...
安全行為教育：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；營養教育：讓幼兒學習簡單的營養和衛生知識，有自我控制飲食的意識及能力，培養良好的飲食習慣，有獨立生活的能力；疾病預防教育：讓幼兒懂得疾病防禦的基本知識和技能，培養幼兒關心自己和他人身體狀況的意識，有預防疾病的衛生習慣；體育教育：學習和掌握各類體育活動基本 ...
1、底線型：
運動員基本上保持在底線抽球，較少上網，或利用球的落點、速度和旋轉變化打出機會時偶爾上網。
2、上網型：
積極創造一切機會和條件上網，發球後積極爭取上網，並在空中截擊來球，使對手措手不及。這種打法積極主動、富有攻擊性，但也有 一定冒險性，上網後利用速度和角度造成對手還擊困難。
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1、重要的第一聲：當打電話一接通，親切、優美的招呼聲，使雙方對話能順利展開。
2、要有喜悅的心情：打電話時要保持良好的心情，對方從歡快的語調中會被感染，給對方留下極佳的印象。
3、清晰明朗的聲音：打電話過程中絕對不能吸菸、喝茶、吃零食，即使是懶散的姿勢對方能夠 “聽”得出來。
4、迅速準確的接 ...
素質教育的基本內容包括：思想道德素質教育、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育和審美素質教育。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。
它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。
素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在 ...