簡述兒童韻律活動發展的一般趨勢

　　1、韻律活動既能夠滿足兒童對音樂的參與、探究的需要，獲得表現和交流的快樂體驗；更能夠促進兒童身體運動能力和協調性的發展以及音樂感受力、表現力和創造力的培養。

　　2、3到4歲兒童在韻律活動中的動作表現往往是以自我為中心的，他們還不善於運用動作與同伴配合、交流、共享。但他們在動作的創造性表現方面有了初步的意識和發展。他們能根據音樂性質的變化，用相應的動作來表達自己的感覺。

　　3、4到5歲兒童動作發展有了明顯的進步，身體大動作及手臂動作得到了很好的發展，且走、跑、跳的下肢動作也逐步得到提高，能夠比較自由地做一些連續的移動動作，而且平衡能力及動作的控制能力有所加強，對於上下肢聯合的複合動作也逐步地發展起來了。

　　4、5到6歲兒童在韻律活動中的合作協調意識越來越明確，合作協調的技能也越來越強，並開始主動追求與同伴一起參與韻律後動的快樂。

　　1、從思維工具的變化來看，從主要藉助於感知和動作，到主要藉助於表象，再過渡到藉助於概念。

　　2、從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維。

　　3、從思維反映的內容來說，從反映事物的外部聯絡、現象到反映事物的內在聯絡、本質；從反映當前事物到反應未來事物。

　　當代學制發展的一般趨勢如下：

　　1、重視學前教育。當代心理學的研究成果表明：早期教育對人的智力發展和身心完善起著極其重要的作用；

　　2、小學入學年齡提前。義務教育年限延長。小學入學年齡呈提前之勢；

　　3、高等教育多極化，學校型別多樣化。當代高等教育已形成了初、中、高三級體制，即專科教育階段、本科教育階段、研究生教育階段，這在各國都有體現。

　　學制是建立在一定基礎之上的，隨著個體和社會對教育需求的變化，及各種主客觀條件的改變，各國學制呈現出許多變化。