素質教育與應試教育的根本區別

　　素質教育與應試教育有根本的區別，表現在：

　　1、素質教育的指導思想是培養全面發展的人，注重和關心的是全體學生適應時代變化的素質培養；應試教育的指導思想是挑選人，注重和關心的是少數尖子學生的升學教；

　　2、素質教育重能力，強調全面提高質量。素質教育的人才觀是多層次全方位的人才觀，強調各種基本的全面發展。應試教育重知識，以考試分數定質量高低；

　　3、素質教育強調學生的主體作用，以學生為主體，從學生的實際需要出發，尊重學生的個性，創造適合學生髮展的教育條件。應試教育忽視學生主體作用，只選擇合適的學生提高升學率，在教學中無視學生的主動性、求知慾、創造性，無視學生的個性特點和個性差異；

　　4、素質教育兼顧共性和個性，注意促進人的個性發展。應試教育只注重人的共性，忽視人的個性和個性發展。

　　由此相應的是，二者的課程教學內容和教學方法也有所不同。素質教育與應試教育的根本分別在於兩種教育價值觀的根本對立。

　　素質教育和應試教育的區別：素質教育是指以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。應試教育是指偏離了人的發展和社會發展的實際需要，為單純為迎接考試爭取高分和片面追求升學率的一種教育。

　　實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助於把全面發展教育落到實處。從教育面向現代化、面向世界和麵向未來的要求看，素質教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。

　　1、學歷教育是根據國家教育部下達的招生計劃錄取的學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業後，由學校頒發國家統一印製的畢業證書和學位證書，與之相對的非學歷教育是指各種培訓、進修，完成學業後，由培訓部門頒發相應結業證書。

　　2、職業培訓是直接為適應經濟和社會發展的需要，對要求就業和在職勞動者以培養和提高素質及職業能力為目的的教育和訓練活動。其含義是一種以勞動者為特定物件的勞動力資源開發活動，一種以直接滿足社會、經濟發展的某種特定需要為目的的定向性培訓，它通常是按照國家職業分類和職業技能標準進行的規範性培訓。