課程計劃。課程計劃是國家教育主管部門制定的，有關學校教育教學工作的指導性檔案，是組織學校活動的基本綱領和主要依據，體現了國家對學校的統一要求。
學校指的是教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。
學校是培養人才的搖籃，是為學子的成長和未來事業奠定良好品德及文化科學知識的第一基礎陣地。
學校級別分類包括：幼兒園、小學、初中、高中、大學、非學歷教育，小學是人們接受最初階段正規教育的學校。
課程計劃。課程計劃是國家教育主管部門制定的，有關學校教育教學工作的指導性檔案，是組織學校活動的基本綱領和主要依據，體現了國家對學校的統一要求。
學校指的是教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。
學校是培養人才的搖籃，是為學子的成長和未來事業奠定良好品德及文化科學知識的第一基礎陣地。
學校級別分類包括：幼兒園、小學、初中、高中、大學、非學歷教育，小學是人們接受最初階段正規教育的學校。
3月12日是植樹節，那麼學校利用這個節日的時機，可以組織哪些活動呢？下面介紹幾個方法給大家。
方法/步驟1學校組織植樹活動，學校組織中高年級的學生參加植樹節的活動，感受作為一名綠化工作者，是多麼不容易，我們應該時刻注意綠化身邊的環境。
2做一張圖文並茂的手抄報，學校可以佈置一項手抄報的作業，畫一張關於植樹的手抄報，透過畫手抄報認識到保護環境的重要性。
3組織春遊踏青活動，學校可以組織一次春遊的活動，去公園，湖邊去賞春。
4組織寫生，組織一次寫生活動，可以留在學校附近，或者是校園之內，進行寫生，美術老師進行指導。
5開展綠化我們的環境的主題班會，可以組織一次主題班會，針對現在的環境狀況，我們青少年應該怎樣綠化環境。
6觀看關於保護環境的專題片，以班為單位，組織一次觀看保護環境的專題片的活動。
基本關係：教師與學生是構成教學活動的主體性要素，離開了教師與學生，教學活動便失去了賴以存在的前提。每個教師和學生總是生活於其所參與的教學世界，同時又不斷地建構著新的教學世界，教學活動就是師生共同生活、共同成長的過程。
環節：教學過程中的主客體關係十分複雜。它不是單一的、凝固的、線性的關係，這是由教學過程的層次性、多樣性、動態性決定的。企圖為複雜多樣、動態多變的教學過程構築一個高度概括並能解釋、規範所有教學過程的主客體關係，為時尚早。不同的教學環境中的主客體的性質、特點及其關係不同。具體剖