給憶讀書分層次冰心的急

　　一、（第一段）總說讀書引出下文.

　　二、（二至八段）以自己幼時的經歷談“讀書好,多讀書”.

　　三、（九至十段）側重談“讀好書”.

　　四、（第十一段）概括全文主要內容：“讀書好,多讀書,讀好書”.

　　五、（十二至十五段）就前文進行拓展,強調讀書的方法.

　　標準是：

　　1、情節精彩；

　　2、人物生動 ；

　　3、語言質樸；

　　4、感情真摯。

　　作者冰心在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是基於理論的理性說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓低齡讀者讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心這篇文章卻另闢蹊徑。首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學生的心。在整篇文章中，完全是對

　　《憶讀書》的啟示有如下：

　　1、讀書好，倡導大家多讀書；

　　2、讀書有益，讀書可以獲得美的享受，可以擴大知識面，開闊眼界，對寫作有很大的幫助，有助於提高人的品德；

　　3、要讀語言質樸卻含著真情實感的好書；

　　4、有對人生的嚮往和美好的收藏，學會更加珍惜現在。