1、產生和發展於歐洲資本主義國家。一次世界大戰後，即1919年，德國頒佈了《煤炭經濟法》和《鉀鹽經濟法》，確立了國家有權對社會經濟生活進行干預的原則，德國的經濟法也影響其他國家經濟法的發展，許多國家在不同時期都開始使用經濟法來確立有利於自己的經濟關係的重要法律形式，這樣經濟法作為一個獨立的法律部門就形成了。
2、中國經濟法的發展。2005年10月召開的中國共產黨十六屆五中全會，此次會議審議透過的“十一五規劃建議”，充分體現了黨中央確立的科學發展觀、建設和諧社會的新的施政綱領，將經濟建設的重點從“增長”過渡到“穩定”，從重商主義轉向富民主義，更加關注經濟協調發展和社會公平。政府依法對市場活動主體進行組織和引導，對市場整體進行宏觀調控，並逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系。因此而形成的這類經濟關係正是我國經濟法的調整物件。
資產評估的產生和發展，分為以下三個階段：
1、原始評估階段
在原始社會後期，生產的進一步發展導致剩餘財產的出現，這是私有制產生的物質基礎。隨著私有制的發展，出現了商品生產和商品交易，而生產商品的資產交易也隨之產生並得到發展，於是產生了資產評估的客觀需要。
2、經驗評估階段
隨著經濟的進一步發展和商品、資產交易頻率的提高，資產評估業務也逐步向專業化和經常化方向發展，從而也就產生了一批具有一定評估經驗的評估人員。這些評估人員由於積累了較豐富的評估經驗，因而專業水平更高，接受的委託評估業務也較頻繁，他們實行有償服務，逐步向職業化方向發展。
3、科學評估階段
在現代資產評估行業中，評估機構透過為資產交易雙方提供評估服務，積累了大量的資產評估資料和豐富的資產評估經驗，形成了符合現代企業特點的管理模式，產生了一大批具有豐富評估經驗的評估人員。具備了這些方面的條件，公司化的資產評估機構就產生了。
在專業的評估機構和評估人員出現的同時，資產評估工作也開始規範化。各國資產評估管理機構或行業自律協會開始制定統一的評估準則，對評估師的職業道德規範和評估工作程式做出明確、具體的規定。
中小學生髮展綠色評價總評這樣寫簡單全面：
1、社會及班級方面的表現：如：XX，你能很好地遵守學校規定和班級紀律，熱愛集體，有較強的集體榮譽感等。
2、對待師長和同學的表現：如：尊敬師長，團結同學，嚴於律己，熱愛勞動等。
3、學習以及參加活動方面的表現：如：積極參加社會實踐和文體活動，上進心強，學習態度認真，成績優異，全面發展等。
示例：XX，你能很好地遵守學校規定和班級紀律，熱愛集體，有較強的集體榮譽感。擔任學生幹部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，上進心強，是大家學習的好榜樣！