網路教學模式的幾種型別

　　1、以學生為中心的教學模式：

　　是建構主義學習理論和學習環境強調以學生為中心，要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體；

　　2、採用全新的教育思想模式：

　　指徹底摒棄以教師為中心、強調知識傳授、把學生當作知識灌輸物件的傳統教育思想與教學模式；

　　3、自主學習模式：

　　其意義在有有利於學生主動發現、有利於創造型人材的培養；

　　4、雙主模式：

　　指調動教與學兩個方面的主動性、積極性，學生是主體，教師也是主體是有原則區別的兩個不同概念；

　　5、以教師為中心教學模式：

　　為了闡明雙主教學模式的理論基礎必須先了解以教師為中心教學模式和以學生為中心的教學模式，該模式能發揮教師的各項能力。

　　1、語言強化。教師用語言評論的方式對學生的反應或行為表明自己的判斷和態度，或者引導其他學生給以鼓勵；

　　2、動作強化。教師對學生一個小小的撫摸、微笑，以表示關心和親切；

　　3、標誌強化。教師對學生的成績或行為給予象徵的獎賞物，以表示鼓勵和肯定；

　　4、活動強化。教師給在教學活動中有貢獻的學生安排一些特殊的活動，以示讚賞和鼓勵。

　　一、按網路的地理位置分類，網路分為：

　　1、區域網：一般限定在較小的區域內，小於10千米的範圍，通常採用有線的方式連線起來；

　　2、都會網路：規模侷限在一座城市的範圍內，10至100千米的區域；

　　3、廣域網：網路跨越國界、洲界，甚至全球範圍；

　　4、個人區域網：個人區域網就是在個人工作地方把屬於個人使用的電子裝置用無線技術連線起來的網路，因此也常稱為無線個人區域網WPAN，其範圍大約在10米左右。

　　二、按傳輸介質分類，網路分為：

　　1、有線網：採用同軸電纜和雙絞線來連線的計算機網路；

　　2、光纖網：光纖網是有線網的一種，但由於其特殊性而單獨列出，光纖網採用光導纖維作傳輸介質；

　　3、無線網：採用空氣作傳輸介質，用電磁波作為載體來傳輸資料。