1、老師匆匆忙忙地回到了學校。
2、開學了，老師們都回到了久違的學校。
3、語文老師急勿勿地回到學校。
4、數學老師不慌不忙的回到學校。
5、假期結束，敬愛的老師精力充沛的回到了久別的學校。
辛勤的老師直到深夜還在改學生的作業。老師凌晨兩點還在批改數學作業。我們班主任李老師凌晨兩點還在批改數學作業。優秀的老師認真批改堆積如山的作業。我們親愛的老師在百忙之中，仔細並且認真的給我們改作業。晚上十二點了,老師還在煤油燈下批改作業。
辛勤的老師直到深夜還在批改學生的作業。
夜深了，老師還在認真的批改學生的作業。
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
方法：
1、區域性擴句法：即把句子分成兩 ...
1、我們班的王老師非常關心學生。
2、負責任的王老師特別關心學生的身心健康。
3、. 母親般的王老師無微不至的關心愛護著周圍的每一個學生。
4、王老師微無不致地關心自己的學生。
5、慈祥的王老師非常關心熱愛學習的學生。
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加 ...
1、和藹可親的老師關懷認真學習的學生。
2、老師像媽媽般一樣的關懷這群不到十歲的學生。
3、老師默默地關懷這群可愛的學生。
4、默默奉獻的老師悄悄地關懷這些努力的學生。
5、老師像關懷自己孩子般關懷這群頑皮的學生。 ...
擴句，又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主幹的基礎上添枝加葉，根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。
舉例：
1、學校的老師非常關懷一心向學的學生。
2、滿頭白髮的老師無微不至地關懷孜孜不倦的學生。
3、和藹可親的老師關懷認真學習的 ...
1、這件事讓我想起王老師的話。
2、我總是想起老師那動聽的話語。
3、我想起了張老師曾經教導我的話。
4、我總會想起語文老師鼓勵我們的話。
5、我猛地想起老師常對我們說的一句話。
6、我總會想起一位語文老師鼓勵他學生的話。
7、我現在想起老師在升學考試之前說的一句話。
8、我總 ...
1、語文老師正在教室講課。
2、平易近人的老師歡笑地講課。
3、老師在講臺上神采飛揚地講課。
4、我們的老師講課很認真。
5、美麗的老師在教室裡正繪聲繪色的給同學們講課。
6、我們的班主任劉老師講了一堂很精彩的公開課。 ...
1、我們的學校積極開展很多有趣的活動；
2、我們的學校有意識地開展豐富多彩的活動；
3、學校在操場開展籃球比賽的活動；
4、學校在禮堂進行開展讀書會的活動；
5、學校在操場開展拔河比賽的活動；
6、學校在餐廳開展“光碟行動”的活動。 ...