老師如何激發學生對數學的興趣

　　老師激發學生對數學的興趣需要創造一個良好的教學環境，而且還需要精心設計問題情境，並且聯絡實際生活，貼近生活，這樣才能拉近學生和數學知識的距離。從教育心理學的角度來說，激發學習興趣是一個人傾向於認識、研究獲得某種知識的心理特徵，是可以推動人們求知的一種內在力量。

　　都說興趣是學習最好的老師，如果學生對數學沒有學習興趣的話，應該如何去培養。

　　對於數學無興趣的，基本上都是數學成績不好的學生，所以家長以及老師一定注意不能對他大聲他吼叫，這樣只會讓更加厭倦，老師與家長一起對於孩子的作業以及要求相比於其他孩子放低一些，多讓他做基礎題，當他做對時，要多誇獎，建立孩子的自信心。

　　讓他提前預習課本，對於不會的進行標註，上課時認真學習，課下對於不會的要進行多鞏固，這就需要老師和家長的幫助，進行專項突破，並且讓孩子準備一個錯題本，記錄做題思路與知識點的考察。

　　經常與孩子交流思想感情，多培養孩子的意志力。學習數學不是一蹴而就的，是一個長期積累的過程。

　　培養物理實驗能力，激發物理學習興趣。實驗是物理教學中不可或缺的一個重要部分，我們應在物理教學中重視物理實驗，讓學生在動手動腦做實驗的過程中培養學習物理的興趣，從而提高物理成績，並將所學應用於生活實際。

　　1、鼓勵學生自己多動手，透過積極參與逐步培養理性思考的習慣。

　　2、激發學生的求知慾，利用學生的好奇心引導學生探索物理規律， 學生正處於青春期，對於自己不懂的事物存在很重的好奇心，並且會積極尋找機會和辦法盡心探索，來滿足這種好奇心。

　　3、注重物理學習中的STS，把物理實驗和生活實際相聯絡，利用學生的成就感激發學生學習的積極性。

　　4、有效利用多媒體，透過大量豐富的事例豐富學生的視野。

　　5、處理好演示實驗與學生實驗的關係，充分利用現有資源，提高實驗教學效率。

　　6、合理分組，提高實驗教學效率。