中小學及幼兒園、校外教育單位的教師，普通話水平不低於二級，其中語文教師不低於二級甲等，普通話語音教師不低於一級；高等學校的教師，普通話水平不低於三級甲等，其中現代漢語教師不低於二級甲等，普通話語音教師不低於一級；對外漢語教學教師，普通話水平不低於二級甲等。
報考中小學、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低於二級；師範類專業以及各級職業學校的與口語表達密切相關專業的學生，普通話水平不低於二級。
普通話是現代標準漢語的另一個稱呼，是以北京語音為標準音，以北方官話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的通用語。漢語不等同於普通話，推廣普通話並不是要人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際，與人民使用傳承方言並不矛盾。
地震是現在很常見的一種自然災害，同時我們大家很多人都知道，地震是根據大小分很多等級的，而一些很小的地震人是無法感受到的，那麼地震要幾級才有感覺？地震有幾個等級？跟著小編一起來看看。
2.5級以上人才有感覺。這種地震人們能夠感覺到，但一般不會造成破壞。當地震發生時，地面及房屋建築遭受地震破壞的程度稱為地震烈度。地震是一種極其普通和常見的一種自然現象，但由於地殼構造的複雜性和震源區的不可直觀性，關於地震特別構造地震，它是怎樣孕育和發生的，其成因和機制是什麼的問題，至今尚無完滿的解答。一般震級越高，烈度也越大。地震震級分為九級，一般小於2.5級的地震人無感覺，2.5級以上人有感覺，5級以上的地震會造成破壞。簡稱震級。一次地震只有一個震級，但它所造成的破壞，在不同的地區是不同的。也就是說，一次地震，可以劃分出好幾個烈度不同的地區。
地震時根據地震釋放能量的多少來劃分，用“級”來表示。目前為止地震的級別沒有超過8.9級，所以地震級別分為從0到8.9級。震級的標度最初是美國地震學家裡克特（C.F.Richter）於1935年研究加里福尼亞地方性地震時提出的，規定以震中距100km處“標準地震儀”（或稱“安德生地震儀”、週期0.8s,放大倍數2800,阻尼係數0.8）所記錄的水平向最大振幅（單振幅,以μm計）的常用對數為該地震的震級。後來發展為遠臺及非標準地震儀記錄經過換算也可用來確定震級。震級分面波震級（MS）、體波震級（Mb）、近震震級（ML）等不同類別，彼此之間也可以換算。用里克特的測算辦法計算，到2000年已知的最大地震沒有超過8.9級的；最小的地震則已可用高倍率的微震儀測到-3級。按震級的大小又可劃分為超微震、微震、弱震（或稱小震）、強震（或稱中震）和大地震等。
根據中國地震臺網測定：10月14日05時06分在重慶沙坪壩區（北緯29.68度，東經106.30度）發生3.2級地震，震源深度10千米。沙坪壩屬於一個地震活動較弱地區，14日凌晨沙坪壩發生的3.2級地震屬於本底的地震活動，是正常地震活動。其原因主要是地殼運動帶來的正常能量釋放，在全國來看這樣的地震現象都是比較普遍的，並非罕見現象。地殼運動情況十分複雜，地震也時常會發生。根據資料統計，類似3級檔地震在重慶每年平均會發生1—2次。我們在對資料進行綜合分析後，判定沙坪壩14日凌晨地震活動後續發生破壞性地震可能性不大。重慶位於南北地震帶東側，位於穩定的華南地塊，地震活動水平相對較弱。根據資料統計，新中國成立以來截至目前，重慶尚未發生過6級以上地震。
1.構造地震：構造地震是由地殼運動所引起的地震。一般認為，地殼運動是長期的、緩慢的，一旦地殼所積累的地應力超過了組成地殼岩石極限強度時，岩石就要發生斷裂而引起地震。也就是地應力從逐漸積累到突然釋放時才發生地震。構造地震是—種括動頻繁、影響範圍大、破壞力強的地震，世界上最多(90%以上)和最大的地震都屬於構造地震。
2.火山地震：火山地震是火山噴發時岩漿或氣體對圍巖的衝擊所引起的地震。火山地震影響範圍一般不大且為數較少，約佔各類地震總數的7%左右。我國很少發生火山地震，它主要分佈在南美洲和日本等地。
3.陷落地震：陷落地震是由於地殼的陷落所引起的地震。它多為石灰岩溶洞的陷落造成，其數量少，影響小，僅佔地震總數的3%左右。
普通話等級劃分為三級六等，即一、二、三級，每個級別再分出甲乙兩個等次；一級甲等為最高，三級乙等為最低。60-60.9為三級乙等；70-70.9為三級甲等；80-86.9為二級乙等；87-91.9為二級甲等；92-96.9為一級乙等；97-100為一級甲等；60以下為不入檔。如一級甲等，朗讀和自由交談時，語音標準，語彙、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。測試總失分率在3%以內。一級乙等為朗讀和自由交談時，語音標準，語彙、語法正確無誤，語調自然，表達流暢。偶有字音、字調失誤。測試總失分率在8%以內。