聽課記錄怎麼寫

　　1、理論學習和研究能力：刻苦鑽研、不斷學習，有較強的理論學習和研究能力，努力進取，認真研究；

　　2、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善於發揮幼兒的積極性、創造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛和尊敬；

　　3、教育藝術：以細緻的觀察，敏銳的感受，準確的判斷和豐富的經驗為基礎，靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特、有效的教育；

　　4、業務知識：掌握幼兒教育學、心理學的理論，能在實踐中靈活地運用。有廣闊的知識視野、較強的表達能力、豐富的工作經驗、熟練的工作能力；

　　5、工作能力：能熟練地引導幼兒開展活動，活動有計劃、有條理；

　　6、工作效率：能迅速完成工作，突出表現在以很快的速度完成某些活動上。

　　小學數學聽課記錄有以下方面：

　　1、複習：記錄授課老師透過列式或者提問複習，記錄授課老師的式子或者問題。

　　2、新授：記錄授課老師的授課方式和授課內容。

　　3、操練：記錄授課老師的操練方式和操練結果。

　　4、校對練習答案：記錄是授課老師請學生校對練習答案或者授課老師自行校對練習答案。

　　5、鞏固：記錄授課老師鞏固學生學習的方法。

　　6、佈置作業：記錄授課老師佈置作業的大致內容。

　　1、教學實錄：

　　聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。

　　2、教學評點

　　聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。

　　包括：教材處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想；其他。寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。這裡值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。