1、能動性：是學生積極、主動、自覺得從事和管理自己的學習活動，而不是在外界的各種壓力和要求下被動的從事學習活動，或需要外界來管理；
2、獨立性：要求學生在學習的各個方面和整個過程中儘可能擺脫對教師或他人的依賴，由自己作出選擇和控制，獨立得開展學習活動；
3、有效性：採取各種調控措施使自己的學習達到最最佳化的過程；
4、相對性：自主學習不是絕對的，就在校學生來講，他們在學習的許多方面，如學習時間、學習內容等，都不可能完全由自己來決定，他們也不可能完全擺脫對教師的依賴，自主學習是相對的。
1、能動性：是學生積極、主動、自覺得從事和管理自己的學習活動，而不是在外界的各種壓力和要求下被動的從事學習活動，或需要外界來管理；
2、獨立性：要求學生在學習的各個方面和整個過程中儘可能擺脫對教師或他人的依賴，由自己作出選擇和控制，獨立得開展學習活動；
3、有效性：採取各種調控措施使自己的學習達到最最佳化的過程；
4、相對性：自主學習不是絕對的，就在校學生來講，他們在學習的許多方面，如學習時間、學習內容等，都不可能完全由自己來決定，他們也不可能完全擺脫對教師的依賴，自主學習是相對的。
自主學習是學生在教師指導下透過多種方式和途徑進行能動的，有選擇的學習活動。在這種活動中，學生主動地獲取知識，形成技能，發展能力，完善人格。自主學習重視自主合作的教育氛圍，能夠積極發揮學生的主觀能動性和創造精神。
自主學習的特點：
1、清晰的學習目標。
2、知道學習的內容和方法。
3、遇到問題時主動請求老師或同學解答，有批判性地學習。
4、合理地安排時間。
5、能夠透過學習學會承擔社會責任。
兒童性：兒童文學生產者是成人，消費者是兒童。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。真正的兒童讀物應以兒童為考慮中心，它的目的是在幫助兒童的發展。
教育性：凡事好的文學作品，大半都沒有教育目的，但卻有教育影響。所謂教育性，應是廣義的，無形的教育。所謂教育性，應是廣義的、無形的教育。
遊戲性：遊戲對兒童而言，就是工作、學習，也是生命的表現。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。遊戲是兒童或取經驗、學習與實際操作的手段。
文學性：文學是語言的藝術。文學作品與非文學作品的不同，在於作者寫作態度與表達方式。 文學的價值在於它的無用，正因為它的無用，所以能具現一切有用。文學的感人，在於潛移默化。