1、自由落體公式：初速度Vo=0，末速度V=gt，下落高度h=1/2gt2。自由落體是指常規物體只在重力的作用下，初速度為零的運動，叫做自由落體運動。
2、當物體受到重力作用，從靜止開始下落的過程，就是自由落體運動。古希臘的學者們認為，物體下落的快慢是由它們的重量決定的，物體越重，下落得越快。生活在公元前4世紀的古希臘哲學家亞里士多德最早闡述了這種觀點，他認為物體下落的快慢絕對與它們的重量成正比。
3、亞里士多德的論斷影響深遠，在其後近2000年的時間裡，人們一直信奉他的學說，從來沒有懷疑過，直到1590年，伽利略在比薩斜塔上做了“兩個鐵球同時落地”的實驗，得出了重量不同的兩個鐵球同時下落的結論，從此推翻了亞里士多德“物體下落速度和重量成比例”的學說，糾正了這個持續了1900多年之久的錯誤結論。
1、vt2=2gh(g是重力加速度，在地球上g≈9.8m/s2;)。
自由落體運動的特點體現在“自由”二字上.
2、物體開始下落時是靜止的即初速度V=0。如果物體的初速度不為0，就算是豎直下落，也不能算是自由落體。
3、物體下落過程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0。
1、教學目標：理解自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。明確物體做自由落體運動的條件。理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的。培養學生實驗、觀察、推理、歸納的科學意識和方法。透過對伽利略自由落體運動研究的學習，培養學生抽象思維能力，並感受先輩大師崇尚科學、勇於探索的人格魅力。
2、教學重難點：理解在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同是本節的重點。掌握並靈活運用自由落體運動規律解決實際問題是難點。
3、課前提問:初速為零的勻加速直線運動的規律是怎樣的?
4、演示1：左手擲一金屬片，右手擲一張紙片，在講臺上方從同一高度由靜止開始同時釋放，讓學生觀察二者是否同時落地.然後將紙片捏成紙團,重複實驗 ,再觀察二者是否同時落地。
結論：第一次金屬片先落下，紙片後落下，第二次幾乎同時落下。
提問：解釋觀察的現象
顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當它被撮成紙團以後，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時著地。
假設紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落，會不會同時著地呢?
5、演示2：牛頓管實驗。自由落體運動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。顯然物體做自由落體運動的條件是：只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。從靜止開始下落。
實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運動。
自由落體運動是怎樣的直線運動呢?學生分組實驗(每二人一組)；將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然後接通電源，鬆開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運用該紙帶分析重錘的運動，可得到：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動；重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。
6、自由落體加速度：學生閱讀課文，提問：什麼是重力加速度?標準值為多少?方向指向哪裡?用什麼字母表示?
7、重力加速度的大小有什麼規律?在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數值愈大。在通常的計算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的計算中，還可以把g取作10m/s2
8、自由落體運動的規律：注意式中的h是指下落的高度。
9、課後習題：閱讀《伽利略對自由落體運動的研究》；教材練習(1)至(4)題。