1、自閉症的孩子一般是不太愛笑的，是否都愛笑和每個孩子還是有一定的差別性，也並沒有絕對的規定。
2、自閉症的孩子喜歡自言自語，不喜歡搭理別人，智力方面有一定的缺陷，目前對於自閉症並沒有明顯的藥物治療，主要通過後天的培養來幫助達到有一定的自理能力。
1、自閉症的孩子一般是不太愛笑的，是否都愛笑和每個孩子還是有一定的差別性，也並沒有絕對的規定。
2、自閉症的孩子喜歡自言自語，不喜歡搭理別人，智力方面有一定的缺陷，目前對於自閉症並沒有明顯的藥物治療，主要通過後天的培養來幫助達到有一定的自理能力。
1、自閉症的孩子一般是不太愛笑的，是否都愛笑和每個孩子還是有一定的差別性，也並沒有絕對的規定。
2、自閉症的孩子喜歡自言自語，不喜歡搭理別人，智力方面有一定的缺陷，目前對於自閉症並沒有明顯的藥物治療，主要通過後天的培養來幫助達到有一定的自理能力。
自閉症孩子可以上幼兒園嗎
自閉症孩子能不能上幼兒園要根據孩子的個體發育和問題行為情況而定。
一個自閉症兒童是否適合接受幼兒園社會融合教育，主要和孩子的障礙程度有關。這裡的幼兒園社會融合教育物件，主要是指自閉症兒童和“類似自閉症”兒童。社會性障礙兒童其障礙程度差異很大，型別差異也很大。所以，並不是所有這類孩子都適宜進入普通幼兒園接受幼兒園社會融合教育。
自閉症按其症狀程度，大致可以分成輕度、中度、重度。自閉症作為一個群體，在症狀型別上，也有很大的差異。
例如智力正常的可稱之為高功能自閉症，智力受到明顯損害的稱之為低功能自閉症，又例如有的自閉症語言功能損害較重，有的情緒障礙較重，有的多動嚴重，並具有攻擊行為，有的則比較安靜，沒有攻擊行為。
理論上，那些輕度、中度自閉症兒童，高功能自閉症兒童，還有“類似自閉症”兒童，都可以進入幼兒園有輔助的幼兒園。還有一些自閉症兒童障礙程度雖然比較重，但是，只要語言程度尚可，只要沒有明顯的攻擊行為，也可以接受“幼兒園社會融合教育”。
自閉症兒童怎麼上學
1、提前熟悉學校：熟悉學校的環境;熟悉學校裡的主要教師，如班主任，瞭解學校有無孤獨症兒童教育的專業人員等等;瞭解學校的基本規章制度，學生守則。向有關老師尋求一些小幫助，如幫助獨立乘坐校車、結識一些小夥伴、被欺負時老師的及時援救;如果老師很有耐心能理解，你也可以開始介紹一下孩子的一些細微不同之處，讓老師更好的瞭解孩子。
2、為適應新環境做準備：開始將孩子的日程生活安排儘可能像學校裡的作息制度;開始的重點在學校的課程表，模擬學校上下課情境;然後調節早上起床、晚上睡覺時間，也儘可能和學校作息時間相匹配。一天生活安排有條有理，也會使孩子情緒穩定;如果還有時間，也可以事先預習一下學校相關課程，尤其是孩子弱勢的課程。
3、增強校園內的社交聯絡網：尋找多方途徑，幫孩子建立校園內的聯絡網，如可能將孩子獨特的興趣融入到學校的社交活動中;
4、保持正能量：上學對家中每個人都需要有個適應過程。儘可能多找到孩子的閃光點，學到了一個小技能、交到了一個小夥伴等，互相鼓勵非常重要!