1、停頓是分割意群的標誌，也就是說當一個完整的意義單位從口中說出，需要有短暫的空白，表明該意群的結束和下個意群的開始。通常情況下所說的一個意群約等於充當一個句子成分的短語，比如主語、謂語、賓語、定語、狀語等等；一個意群大約有3-7個單詞。當句子的某一成分包含許多單詞，或者是由從句承擔，那麼也在需要在內部適當停頓。這樣做可以讓句子讀起來有音樂般的節奏感，而不是手機中的機器語音那樣平鋪直敘。
2、輕讀和重讀是比較概念，相對出現。一般來說傳遞資訊的實詞（比如名詞、動詞、形容詞、副詞等）或者想強調的部分需要重讀，而情態動詞、介詞、不定式、連詞、代詞、所有格等虛詞和不需要強調的部分，應該輕輕帶過。輕讀和重讀的對比將想要傳達的重要資訊更加突出，同時賦予朗讀韻律美。
朗讀技巧有：朗讀時要注意朗讀稿件畫面感的呈現；朗讀時要注重朗讀稿件中的邏輯順序關係；透過劃分節奏單元，讓朗讀更具韻律感；朗讀時要注意融入真誠情感。
其中，重要的是朗讀時要弄清作品中的概念、判斷、推理以及全篇的思想發展脈絡，層次、語句之間的在聯絡，認真體會和把握主次感、並列感、對比感、遞進感、總括感、轉折感、因果感等多種感受。在朗讀時，根據每句話的邏輯感賦予不同的語調，感情。讓聽眾更加明白你所傳遞的感情。
1、停頓
（1）標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長於分號、破折號、連線號;分號、破折號、連線號的停頓時間又長於逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長於頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。
（2）語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助於我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。
（3）感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關係的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。
2、重音
（1）語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。
（2）強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意願制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在於揭示語言的內在涵意。由於表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。
（3）感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。
3、 語速
（1）根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中並不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。
（2）根據體裁掌握語速。國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。
4、語調
語調指語句裡聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細緻地表達不同的思想感情。