1、讀分精泛，快慢相間。
2、預想在先，生詞不看。
3、抓住觀點，重點三看。
4、行雲流水，字裡行間。
5、材料觀點，銘記心間。
6、牢記問題，抓住關鍵。
7、回問檢視，比較選項。
8、選擇答案，排除在先。
9、先易後難，不可弄反。
10、調整節奏，計時答完。
11、表達方式，必須牢記。
12、防止遺忘，勤於動筆。
13、邊答邊查，防止題落。
14、節省時間，避免遺憾。
1、讀分精泛，快慢相間。
2、預想在先，生詞不看。
3、抓住觀點，重點三看。
4、行雲流水，字裡行間。
5、材料觀點，銘記心間。
6、牢記問題，抓住關鍵。
7、回問檢視，比較選項。
8、選擇答案，排除在先。
9、先易後難，不可弄反。
10、調整節奏，計時答完。
11、表達方式，必須牢記。
12、防止遺忘，勤於動筆。
13、邊答邊查，防止題落。
14、節省時間，避免遺憾。
1、三遍法：先瀏覽全文，再看問題，最後回原文定位
（1）先瀏覽全文，帶著“文章在講什麼”的問題大致略讀一遍文章，用盡量短的時間掃視全文，著重留意第一段的第一句和末段的最後一句。因為全文的主題句一般是在第一段的句首，而文章的最後一句可能是概括總結。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對內容心中有數，有思考的方向。這樣就能把握住關於文章內容的題目的大方向，迅速排除題目中的無關資訊選項，做到更快更有效的答題。同時，在進行第二步時，能讓我們更迅速的定位。
（2）第二遍閱讀的時候，先讀題目，看題目的要求。可以一次看5個問題，也可以逐一看，為了能快速的回到原文找答案。看的同時就要揣測出題者出此題的目的並側重閱讀短文相關部分。由於對所問問題及文章主旨都已瞭解，在閱讀時就會更有目的性，知道哪些地方得細讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。
所有問題都是根據文章內容提出的，基本反映並覆蓋了文章的主要內容。先閱讀問題再閱讀全文，這種方法的優點是：可在較短的時間內有針對性地閱讀相關內容，便於給相關問題定位，有的放矢，事半功倍。
（3）第三遍閱讀的時候，實際是作為檢查的一個步驟。迅速的掃視全文，看看每一道題是否都能在文章中找到對應的答案句，做到選項必有出處。
2、兩遍法：先看題目，帶著題目回原文找答案。
讀文章、做題速度較慢的考生可選用這種方法以節答題的時間。這種方法是在方法一的基礎上去掉第一步驟。
相應的，在讀題的時候，就需要考生能夠透過細讀閱讀題目和選項，提煉出關鍵詞以把握文章的主題，有時候還能夠透過題目的提問方式，提問口氣，判斷出作者的寫作文章的側重方向，以及所持的態度，這對文章的總體把握比較有幫助。當我們從題目中瞭解到文章概況時，就可以帶著問題去閱讀文章了。
1、精心滲透略讀法。略讀又稱跳讀，是一種專門非常實用快速閱讀技能。所謂略讀，是指以儘可能快速度閱讀，這就要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以抓住文章大概，從而加快閱讀速度。在小學階段我們不能一開始就要求學生自己獨立閱讀故事或短文，因為小學生還沒有具備閱讀技巧和能力。一旦遇到生詞學生就會覺得閱讀困難、學習枯燥無味，從而產生厭學情緒。因此，在開始閱讀訓練時，我只要求學生出聲把他們能認讀讀出來。當你遇到不認識單詞和不理解句子時，請學生把它跳過去，只要求讀懂大意。
2、恰當運用尋讀法。尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同是，它帶有明確目性，有針對地尋找問題答案，比如從資料中迅速查詢某一項具體事實或某一特定資訊，如人物、事件、時間、地點、數字等。尋讀既有速度，又準確。在尋讀時閱讀者可以把整段整段文字直接映人大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而下、一目十行地尋找與問題內容相關詞句，一旦發現有關內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關內容則很快掠過。運用這種方法，閱讀者就能在最短時間內掠過儘可能多閱讀內容，找到所需要資訊，當回答有關who，when，where等文章細節問題時候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說“一查即得”。對於小學生來說他們會對這樣閱讀感興趣。