藝術素養包括自然科學知識修養、社會科學知識修養、藝術理論知識修養。
1、自然科學知識修養，人類社會已進入知識經濟時代，科技成為第一生產力在社會生活中日益顯示其巨大作用， 並進入藝術創作的方方面面。它既是藝術表現的物件之一，也是藝術創作、傳播的工具與手段。
2、社會科學知識修養，藝術表現的物件以人為中心藝術與社會密切相關，只有具備豐厚的人文社會科學知識才能更好地瞭解社會， 瞭解人，與之進行更好溝通，產生廣博而深刻的人生感受與社會體驗，形成獨特的真知灼見。
3、藝術理論知識修養，儘管藝術各門類知識不同，但作為人類的精神產品有相通的共性。只有廣泛獵世界經典名畫取不同藝術門類的知識並融會貫通，才能揚長避短提高理論知識修養。
在作品的形象和內涵上賞析作品，領悟作品的藝術魅力；對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價；從重要語句中體會豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
形象性：
1、藝術形象是客觀與主觀的統一；
2、藝術形象是內容與形式的統一；
3、藝術形象是個性與共性的統一。
審美性：
1、藝術的審美性是人類審美意識的集中體現；
2、藝術的審美性是真、善、美的結晶；
3、藝術的審美性是內容美和形式美的統一。
主體性：
1、藝術創作具有主體性的特徵；
2、藝術作品具有主體性的特點；
3、藝術欣賞具有主體性的特點。
藝術領域包括文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、服裝設計、建築設計等等。藝術是藉助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現實、寄託情感的一種文化。好的藝術往往具有美學價值或者哲學價值，但不一定具有大眾層面的娛樂性。與科學相比，藝術離不開情感的表達。在中國古代主要指六藝以及術數方技等各種技能或特指經術。
教師文化素養，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件，教師應具有的文化素養包括：紮實的專業基礎知識、廣博的文化修養、豐富的教育理論知識和職業道德素養。
教師文化素養，是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基 ...
幼兒藝術領域包括：文學、書法、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等。課程師德、外語、法律、學前教育學、發展心理學、兒童文學、學前衛生與保健、兒童心理健康、幼兒美術教育、音樂理論基礎、幼兒美術鑑賞、聲樂、兒童舞蹈基礎訓練、手工製作理論與基礎、兒童舞蹈編導、兒童藝術活動設計和學前比較教育等。 ...
媒介素養包括受眾利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。媒介素養的概念屬地地道道的舶來品，據學者魯賓分析，主要有三個層面，即能力模式、知識模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的獲取、分析、評價和傳輸各種形式資訊的能力，側重的是對於資訊的認 ...
學生藝術素養的內容多種多樣，主要集中體現在思想、知識、情感、藝術四個方面。儘管藝術各門類知識不同，但作為人類的精神產品有相通的共性。只有廣泛獵世界不同藝術門類的知識並融會貫通才能提高自己的藝術素養。
1、自然科學知識修養，人類社會已進入知識經濟時代，科技成為第一生產力在社會生活中日益顯示其巨大作用， ...
大學生資訊素養包括以下四個方面：
1、 資訊意識，是資訊素養的前提，是人對資訊的敏感程度，是人對資訊敏銳的感受力、持久的注意力和對資訊價值的洞察力、判斷力等。
2、 資訊知識，是資訊素養的基礎，是有關資訊的特點與型別、資訊交流和傳播的基本規律與方式、資訊的功用及效應、資訊檢索等方面的知識。
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藝術價值內容分為物、境、理三個層次，而藝術作品的價值又通常取決於作品的品質特性、欣賞環境以及欣賞者的品質特性。藝術作品的品質特性表現在形象反映的現實和典型性，同樣的作品在不同環境下有不同機制，欣賞者的審美態度和能力對藝術價值有一定影響。
藝術價值指的是什麼
藝術價值的內容具體可以分為三個層次，分別 ...
藝術包括：文學、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、戲劇、建築、電影八大類別。八大藝術的分類來源已不可考，但其區別於喬託·卡努杜所提出的第七藝術在內的七種藝術，兩者內容和思考脈絡均有所差異。而近年來所提出的第九藝術（電子遊戲）則是承接著八大藝術而提出的。” ...