1、勤、非常的勤。很多人都把衡水中學比喻成“監獄”，衡水中學的學生們也這麼認為。沒有一絲閒暇和自由的時間，幾千名學生三年如一日每天奮筆疾書、起早貪黑的學習。人們常說笨鳥先飛，在這裡比你學習好的學生卻比你還刻苦，你還能閒的下來嗎？能有這樣的學習環境能學不好嗎？
2、平凡的測驗。據衡水中學的學生講：在衡水天天有測驗，週週有小測，月月有大考。成績下降了，沒事，馬上就又有證明你的機會。測驗的目的是考察學生的學習情況和知識點掌握情況，每次測驗之後就能發現自己的缺點或薄弱點。立刻勤奮學習掌握，下次考試就得到了鞏固，利用好測驗學習能很快提高成績。
3、錯題本。錯題本這種學習方法，衡水中學的每一個學生都在用，而且每人都不止一兩本。每個錯題本上都用不同的顏色，標出重點、難點、常錯、易錯等。每次測驗前都會複習錯題本，每次測驗結束都會增加和減少錯題本的內容。在這樣的習慣下，許多學生複習都不看課本了，只複習每科的錯題本。
4、學習態度的方法。許多學生對於學習都是反感的，學習沒有一點樂趣可言。而好學生則不同，學習對於他們來說是一件輕鬆愉快的事。著其中的根本差別就是學習的態度。你把學習當成完任務，自己就變成了學習的機器，你再怎麼努力也不會有好的成效。你如果能做學習的主人，一切學習由自己做主，你就會有種橫掃千軍的感覺。
5、時間分配。關於時間的分配，相信大家早就見識過衡水中學的作息時間表了。他們每天的時間被安排得滿滿的，跑操背書、跑著去吃飯、跑著回宿舍。他們的每天不是被學校規劃，就是被自己規劃。時間是最寶貴的財富，能這樣的利用每一分鐘，學習就一定能優秀。
1、讀：上課前每科用幾分鐘的時間去通讀課本，對不理解的內容記錄下來，這就是你在上課聽老師講的時候要重點聽的內容。
2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、不明白之處書寫下來，在課堂老師講課的時候去尋求答案，或者下課了你還有什麼不明白的可以去找老師解惑，有針對性的，有目標性的去解決自己的疑難點。
3、練：預習的最高層次是練習，在做到提前準備好的狀態下，自己可以嘗試坐坐課後作業的題，做到提前規劃和練習。不打沒有準備的仗。
1、讀：上課前每科用幾分鐘的時間去通讀課本，對不理解的內容記錄下來，這就是你在上課聽老師講的時候要重點聽的內容。
2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、不明白之處書寫下來，在課堂老師講課的時候去尋求答案，或者下課了你還有什麼不明白的可以去找老師解惑，有針對性的，有目標性的去解決自己的疑難點。
3、練：預習的最高層次是練習，在做到提前準備好的狀態下，自己可以嘗試坐坐課後作業的題，做到提前規劃和練習。不打沒有準備的仗。
1、注重日常積累。語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章。不少學生對於語文僅僅做到死記硬背知識或者答案，卻不能理解其中的含義，文章的邏輯都縷不清，關於閱讀理解和寫作的能力自然得不到改善。建議在閱 ...
一、自習多了。
中學裡，經常有老師佔用自習課，讓同學們非常苦惱，大學裡這種情況幾乎不存在了。因為大學裡課堂講授相對減少，自學時間大量增加;
二、老師管得少了。
在學習方法上，中學時期，只要跟著老師走就可以了，一切聽從老師指揮，老師教學生是“手拉手”領著教，而大學老師則是“老師在前，學生在後引著 ...
1、注重日常積累。語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章。不少學生對於語文僅僅做到死記硬背知識或者答案，卻不能理解其中的含義，文章的邏輯都縷不清，關於閱讀理解和寫作的能力自然得不到改善。建議在閱 ...
1、充足準備：這些準備一定要有：有一個錯題本；都有一個好題本；新課之前一定先預習；先複習後做作業；做作業要計時（限時訓練）。
2、計劃管理——有規律：長計劃，短安排在制定一個長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，透過努力是完全可以實現的。最重要的是，能管住自己，也就擋住 ...
1、重視實驗、勇於探究；物理是一門以實驗為基礎的一門科學。物理的規律、原理都是透過物理實驗現象或資料分析，總結或推理出來的。我們教材中就有大量的物理實驗要求同學們去做，去探究。只有同學們敢於實驗，敢於實踐，敢於動手，才能把物理真正學好。
2、善於觀察、體會生活；觀察物理現象，觀察實驗現象是我們學習物理 ...
1、語文的學習竅門：學習語文是一個循序漸進、厚積薄發的過程，這個需要平時多努力，只有把平常的功夫做足才有最後的水到渠成，最終語文取得一個比較好的成績。
2、首先，語文一定要有一個積累本，充分利用好自己的積累本，不要對自己的記憶力過度自信，畢竟“好記性不如爛筆頭”，積累本上主要用來整理基礎知識、常用字詞 ...
1、有準備的去聽課，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓 ...