西班牙的教育體制，分享給需要的朋友

　　幼兒教育：幼兒教育的時間為3年，4歲開始學習讀、寫，儘管並不要求他們能夠擁有流利的閱讀能力，但是他們要在幼兒教育期結束時學完字母表。西班牙的幼兒教育通常都是由專業和負責的老師為孩子們提供良好的教育。

　　小學教育：小學教育的時間共計6年，又分為3個階段，每兩年一個階段，在每個階段的最後一年，如果學生如果被認為成績不合格，就要求重修最後一年的課程。學生在整個小學教育階段主要學習西班牙語、數學、綜合科目(包括生物、歷史、地理、社會和當地文化知識等普及教程)、體育、藝術和雕刻和第二語言，通常為英語。大部分學校都教授天主教教義，學校也有義務為學生提供其它可供選擇的宗教課程，如果學生人數過少，學生可能被安排與其它班級的學生或跟老師一起上宗教課。根據國家教育體制的安排，心裡學工作者、語言學和臨床醫學工作者同時為幾所學校工作，語言學工作者還為外國留學生提供語言幫助如果學生有需要。學生們一般在每個階段的老師都是一樣的，老師們每週抽出一個小時的時間與學生家長進行溝通，回報學生的進步情況，並且安排家長會討論一些教學課程與特別教育專案和安排外出旅行的計劃。學生在大概3歲起會涉及到學期考試，但這種考試不等同於西班牙教育體系中的嚴格考試。雖然西班牙國家教育是免費的，但是家長還是要為小孩的書費和文具支付費用。除了教會支援的學校外，學校一般不規定穿校服。

　　中學教育：從12歲左右開始，學生開始進入中學學習。中學階段的教育為4年，即12-16歲，也是西班牙學生的義務教育階段“E.S.O”，同樣也分為兩個階段，在中學階段涉獵的課程廣泛，包括法語、英語的學習。學生完成4年的學業後可以選擇離開學校，也可以繼續攻讀兩年的“Bachillerato"(業士)學術教育或兩年的實踐課程"modulos"。學術課程包括四大類：藝術、人文科學、自然和健康科學技術課程。實踐類課程包括：行政辦公技能培訓、機械學、餐飲服務技能和美容理髮課程。學生在學完兩年的“Bachillerato"(業士)學術課程後，在每年的五月份參加密集型考試，學生的成績將基於考試的成績和平時的考核，在一個月後，如果學生想進入大學學習，學生就要參加西班牙大學入學聯考 (P.A.U.)，學生在大學裡所學的課程將取決於學生入學考試的結果和“業士”畢業成績。

　　少兒暑期夏令營實行個人積分制度，對營員的各方面表現進行考評、加分，在少兒暑期夏令營活動結束時評出“優秀營員”若干名，對沒有得獎的學生也應抓住其在活動期間的幾個閃光點進行口頭表揚

　　少兒暑期夏令營活動的每個學生應有一張《夏令營表現彙報單》，由學生自評、互評、班主任評價之後，帶回家給家長。

　　總結，在舉行少兒暑期夏令營活動時應儘可能周到、詳細的考慮到方方面面的問題，精心設計，認真組織，這樣才能保證整個少兒暑期夏令營活動有條不紊地進行，並能保證達到預期的目的。

　　有的父母認為子女功成名就就是成材了，有的認為學業有成就是成材了。我認為，正確的成才觀應該是：透過學習具備一定的素質、能力，在某個領域取得較好的成績，因而在社會上取得一定的地位的，都可以稱之為成才。樹立正確的人才觀，是指導父母正確教育孩子的明燈。哥哥小明和弟弟小剛是親兄弟，小明比小剛大四歲。小明性格比較調皮活潑，個性堅強。弟弟小剛則從小比較軟弱，沉默寡言。小明五歲上學以後，由於小明很調皮，上課不認真聽講，經常欺負同學，學習成績很不好，這種情況一直持續到小學五年級。後來，小明的父母痛定思痛，對小明嚴加管教，經常體罰，各種批評，這些處罰小明都能夠接受，他尊重父母，遵從父母的意願，很快學習成績大幅提升，順利考入初中、高中，最後成為一名名牌大學生。父母在教育小明的過程中積累了經驗，為了避免小剛走哥哥的彎路，因此在小剛上學後，同樣以嚴格的標準來要求小剛。小剛考得不好、沒有遵守學校紀律等諸多小問題，都會受到父母的處罰。結果小剛越來越沉默、自卑，對學習越來越反感，最後在高中時期因為成績太差被勸退。小明和小剛的父母百思不得其解，為什麼同樣的教育手段用在兩兄弟身上，結果卻天差地別呢？根本原因，就是沒有因材施教。

　　有的孩子，個性剛強，神經相對大條，打罵一下反而能使其發奮上進。但是有的孩子，外表可能剛強，實則內心脆弱，依賴父母，一旦父母對其流露出失望的情緒，或者進行處罰，會嚴厲打擊其信心、自尊心。當然，也有一些孩子，看起來很軟弱，實在外柔內剛，父母嚴厲的教育也可以促使其逆流而上、奮勇爭先，同樣一些嚴厲的教育手段可以使其成材。