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觀潮第三四自然段的內容

觀潮第三四自然段的內容

  潮來之時的壯觀景象。

  午後一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風平浪靜,看不出有什麼變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人群又沸騰起來。

  那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩長多高的水牆。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

三月桃花水第四自然段運用了哪三種修辭手法

  三月桃花水第4自然段運用了排比、比喻、擬人方法。

  《三月桃花水》,散文,作者是著名詩人、詞人、翻譯家、評論家劉湛秋,描寫陽春三月的美麗景色,讚美了春天的美麗,把三月桃花水比作豎琴、明鏡,抒發了作者對春天和大自然的熱愛,語言優美,引人入勝。

詹天佑課文第四自然段

  詹天佑課文第四自然段:詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,馬上開始勘測線路。哪裡要開山,哪裡要架橋,哪裡要把陡坡剷平,哪裡要把彎度改小,都要經過勘測,進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員,說∶“我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人,扛著標杆,揹著經緯儀,在峭壁上定點,測繪。塞外常常狂風怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路,他常常請教當地的農民。遇到困難,他總是想∶這是中國人自己修築的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。


鼎湖山聽泉自然主要寫什麼

  主要寫了山中的安靜,讓作者對山中的喜愛與熱愛。   作者簡介:謝大光,1962年畢業於河北工學院電力系,1962年應徵入伍,歷任總後勤部某部戰士、文書、文工隊創作員,天津人民出版社印刷廠職工,《散文》月刊編輯,百花文藝出版社編輯、副組長、編輯室主任、副總編輯,《小說家》編輯部副主任、主編,《中外散文選萃》 ...

燕子自然主要寫了什麼

  第四自然段是靜態地描抄寫了小燕子的活動,展示了燕子與春天互相映襯的生動畫面。《燕子》是鄭振鐸寫作的散文。這篇散文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。   散文是一個漢語詞彙,拼音是sǎnwén。一指文采煥發;二指猶行文;三指文體名。散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。“散文”一 ...

三月桃花水課文自然用了什麼修辭手法

  1、第4自然段運用了排比、比喻、擬人方法。   2、每一條波紋,都是一根輕柔的弦。那細白的浪花,敲打著有節奏的鼓點。那忽大忽小的的水波聲,應和著田野上拖拉機的轟鳴。河水流過麥田,嘩啦,嘩啦,是在和剛剛從雪被裡伸出頭來的麥苗談心;河水拍打著岸邊的石塊,丁零,丁零,像大馬車駛過的鈴鐺聲。那急流的水聲浪聲,是在 ...

朱自清的春自然賞析

  1、運用想象手法,不僅拓寬了描寫的視野,更從未來角度渲染了春花的可愛;   2、按從色深到色淺,從上到下的順序運用了擬人的手法描寫了花,突出花的“爭相鬥妍”,畫出春天百花盛開的繁榮景象;   3、順序由高到低描寫各花的數量形態,突出了花朵多、花朵豔、花味甜的特徵;   4、虛實結合:實寫桃樹,杏樹,梨樹, ...

師說自然原文及翻譯

  1、原文:愛其子,擇師而教之;於其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習其句讀者也,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。   2、翻譯:一方面不通曉句讀,另一方面不能解決疑惑,有的句讀向老師學習,有的疑惑卻不向老師學習;小的方面倒要學習,大的方面 ...

北大荒的秋天自然的結構是

  總分結構式是說先總的概括然後再詳細描寫,與其類似的結構有總分總,分總結構等。   比如:   貴陽的氣候條件很好。   白天沒有耀眼的太陽,晚上也不會感到冷,大多數時間的溫度都能讓你感到舒適,所以很多人都選這裡作為避暑的好地方;   它還有林城的稱號,樹木的覆蓋面積在國內也是名列前茅的,不僅溫度適宜,空氣 ...

臘八粥2-21自然寫了什麼

  1、課文《臘八粥》主要寫了“我”急切地想喝到臘八粥,透過大部分語言和動作來寫出“我”的急切。   2、課文《臘八粥》描述了一家三口人(八兒、八兒的父母)加上一條狗(哈叭),一次晚餐的情形。那天可能是一個特別的節日,因而家裡煮了臘八粥,也炒了陳臘肉。作者對八兒等不及要吃粥的嘴饞、小狗哈叭在桌下鑽來鑽去撿骨頭 ...