價值標準是包括各項價值指標的一個價值系統，包括經濟效益、社會效益和學術價值。評價標準反映著價值標準，價值標準決定評價標準。但是評價標準不只反映價值標準，它還反映著物件、客體、現實；價值標準不是評價標準的唯一決定者，價值標準和外部現實的統一才完全決定著評價標準。因此，評價標準實質上是人們在自己的價值標準和外部客觀現實之間謀求一種具體的、積極的統一所得出的歷史結論。這種結論的得到，是透過人們實踐經驗的積累，透過對外部世界和人自身世界的不斷認識而實現的。
價值標準是包括各項價值指標的一個價值系統，包括經濟效益、社會效益和學術價值。評價標準反映著價值標準，價值標準決定評價標準。但是評價標準不只反映價值標準，它還反映著物件、客體、現實；價值標準不是評價標準的唯一決定者，價值標準和外部現實的統一才完全決定著評價標準。因此，評價標準實質上是人們在自己的價值標準和外部客觀現實之間謀求一種具體的、積極的統一所得出的歷史結論。這種結論的得到，是透過人們實踐經驗的積累，透過對外部世界和人自身世界的不斷認識而實現的。
心理學家將大學生心理健康的標準描述為以下幾個方面：
1、有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感。
2、適度地自我批評，不過分誇耀自己也不過分苛責自己。
3、在日常生活中，具有適度的主動性，不為環境所左右。
4、理智，現實，客觀，與現實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。
5、適度地接受個人的需要，並具有滿足此種需要的能力。
6、有自知之明，瞭解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計。
7、能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力。
8、有切合實際的生活目標。
9、具有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要改變自己。
10、有良好的人際關係，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會讚許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準。
情緒價值就是一種能夠透過表達情緒，讓自身和對方的情緒產生共振，從而讓兩個人的關係更加親密，情感更加深刻的能力。情緒價值的範圍非常寬泛，情緒價值包括了正向情緒價值和負向的，而所說的情緒價值，都是正向的情緒價值，會給人帶來一切美好感受的能力，能引導正面情緒的能力。
情緒，是對一系列主觀認知經驗的通稱，是人對客觀事物的態度體驗以及相應的行為反應，一般認為，情緒是以個體願望和需要為中介的一種心理活動。研究人員一直在爭論到底哪些情緒屬於基本情緒，甚至到底是否存在基本情緒。基本情緒即情感的紅、黃、藍三原色，以此為基礎可混合成千上萬種的情緒。研究也一定程度上證實了，人類的確存在少數幾種核心情緒。人類的4種基本情緒（喜、怒、哀、懼）所對應的特定面部表情，為世界各地不同的文化所公認，包括沒有文字、尚未受到電影電視汙染的人群，這說明情緒具有普遍性。（是喜、怒、哀、懼——喜悅、憤怒、悲傷、恐懼，而不是日常我們所講的喜怒哀樂）。