《學記》主張課內與課外相結合，課本學習和實際訓練相結合，既要擴大知識領域，又要培養高尚的道德情操和良好的生活習慣。書中用較多的篇幅，闡述教與學的辯證關係。認為只有透過學的實踐，才會看到自己學業方面的差距，只有透過教的實踐，才會看到自己知識和經驗方面的貧乏。看到差距，才能力求上進，看到貧乏，才能鞭策自己，從而得出教學相長的正確結論。
《學記》重視啟發式教學，重視教學的循序漸進，強調激發學生內在的學習動機，培養學生學習的自覺性，重視因材施教。主張從瞭解學生學習的難易，才質的美惡，作為啟發誘導的依據。主張由淺入深，從易到難，從簡單到複雜的教學順序，並且提出一條積極性的教育原則，即要在學生不良的行為沒有發生前，引導他們向善的方面發展。並指出在學習過程中同學之間要取長補短。《學記》賦予教師以崇高的地位。提出嚴師和尊師的思想。
根據我國《消費者權益保護法》規定，消費者有以下主要權利：
人身、財產安全權，消費者在購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產安全不受損害的權利；知悉權，消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利；自主選擇權，消費者享有自主選擇商品或者服務的權利；公平交易權，消費者享有公平交易的權利；求償權，消費者因購買、使用商品或者接受服務受到人身、財產損害的，享有依法獲得賠償的權利；結社權，消費者享有依法成立維護自身合法權益的社會團體的權利；受教育權，消費者享有獲得有關消費和消費者權益保護方面的知識的權利；受尊重權，消費者在購買、使用商品或者接受服務時，享有其人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權利；監督權，消費者享有對商品和服務以及保護消費者權益工作進行監督的權利。
鴉片戰爭時期，在中國思想領域中異軍突起，出現了一種引人注目的新思想，即以對外開放、學習西方科學技術和變法革新等主張為特定內容的圖強禦侮思想。從文化史上看，一種新思想的產生，不論是萌發於傳統文化內部的運動，還是藉助於外來文化的撞擊，都與舊有的傳統文化發生著種種關係。這些關係，往往表現為這種新思想對傳統文化的揚棄。毫不例外，出現在鴉片戰爭時期的圖強禦侮思想，必然也與傳統文化發生有密切關係。
水的主要功能如下:
1、 水在體溫調節上有一定的作用。炎熱季節，環境溫度往往高於體溫，人就靠出汗，使水分蒸發帶走一部分熱量，來降低體溫，使人免於中暑。而在天冷時，由於水貯備熱量的潛力很大，人體不致因外界溫度低而使體溫發生明顯的波動。
2、水是體內的潤滑劑。水能滋潤皮膚。
3、水是一切生命過程得 ...
素質教育思想的基本觀點包括：
素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是隻注重一部分人，更不是隻注重少數人的發展。素質教育是全面發展的教育。素質教育強調培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面協調發展。素質教育是促進學生個性發展的教育。素質教育強調 ...
1、孟子和荀子的相同點為二人都繼承了孔子的仁的思想。孟子主張仁政，荀子主張仁義和王道。同時兩人都強調了百姓的作用。孟子提出民為貴，社稷次之，君為輕，荀子提出君者舟庶人者水也，水則載舟，亦則覆舟。
2、孟子和荀子思想的不同點為孟子提出了性善說，而荀子提出了性惡說，孟子的性善說從性善論出發，大大的深化了孔 ...
莊子的主要思想有“天道無為”，相對的認識論，無條件的精神自由等。他的思想屬於唯心主義體系。他片面誇大一切事物的相對性，否定客觀事物的差異，否定客觀真理，在認識論上走向相對主義。從這種認識論出發，他對待生活的態度是：一切順應自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對一切社會制度 ...
明清之際倡導實學教育思想的根本原因是清明時期資本主義的萌芽，商品經濟的出現。隨著中國後期封建社會總危機的暴發和資本主義萌芽的產生，在中國思想文化領域表現為反映社會前進要求，反省過去，面向現實的新的社會思潮。
這一思潮以“崇實黜虛”，反對空談心性、性理為特徵，而在一切社會文化領域提倡“實學”，出現了方以 ...
主要貢獻有：
1、“有教無類”、“經邦濟世”的教育觀，“因材施教”、“啟發式”的教育觀；
2、注重童蒙、啟蒙教育；
3、孔子教育學生要有老老實實的學習態度，要謙虛好學；
4、孔子要求學生時常複習學過的知識，以便“溫故而知新”；
5、要求學生對新知識引申拓寬、深入，“舉一而反三”。 ...
營養評價的主要方法有SGA法和NRS2002法。
SGA是臨床常用營養評價方法之一，其透過評估患者體重和膳食變化、消化道症狀、活動能力變化以及有無應激反應，並測量三頭肌皮褶厚度，檢查有無足踝水腫和腹水等指標綜合判斷病人的營養狀態，
特點：具有簡單性、易重複性、有效性及前瞻性的特點。
NRS20 ...