試述20世紀以後世界教育的特徵

　　1、教育的終身化：終生教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在於，現代人的一生應該是終身學習終身發展的一生。

　　2、教育的全民化：全民教育是近10年來在世界範圍內興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所有適齡兒童都進入小學並降低輟學率、使所有的中青年都脫除文盲運動。

　　3、教育的民主化：教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制化的否定。一方面它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

　　4、教育的多元化：教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。

　　5、教育技術的現代化：教育技術現代化是指現代科學技術在教育上的運用，並由此引起教育思想、教育觀念的變化。

　　智慧財產權是指人們對智力創造成果和工商業標記依法享有的權利，包括著作權、專利權、商標權及商業秘密權、植物新品種權、積體電路布圖設計權、地理標誌權等其他智慧財產權。

　　智慧財產權作為法律所確認的知識產品所有人依法享有的民事權利，具有以下特徵：

　　1、權利客體是一種無體財產。智慧財產權的客體不是有形物，而是知識、資訊等抽象物。

　　2、權利具有地域性。智慧財產權的地域性是指，按照一國法律獲得承認和保護的智慧財產權，只能在該國發生法律效力，而不具有域外效力。智慧財產權域外效力的取得，對著作權而言，依賴於國際公約或者雙邊協定即可；專利權、商標權則必須由他國行政主管機關的確認，方可產生法律效力。

　　3、權利具有時間性。智慧財產權有一定的有效期限，無法永遠存續。在法律規定的有效期限內智慧財產權受到保護，超過法定期間，相關的智力成果就不再是受保護客體，而成為社會的共同財富，為人們自由使用。

　　非營利組織是指不是以營利為目的的組織，它的目標通常是支援或處理個人關心或者公眾關注的議題或事件，非營利組織所涉及的領域非常廣，從藝術、慈善、教育、政治、宗教、學術、環保等等，非營利組織的運作並不是為了產生利益，這一點通常被視為這類組織的主要特性；

　　某些專家認為將非營利組織和企業區分開來的最主要差異是：非營利組織受到法律或道德約束，不能將盈餘分配給擁有者或股東，非營利組織有時亦稱為第三部門，與第一部門政務部門和第二部門企業界的私部門，形成三種影響社會的主要力量；

　　非營利組織也是必須產生收益，以提供其活動的資金，但其收入和支出都是受到限制的，非營利組織因此往往由公、私部門捐贈來獲得經費，且經常是免稅的狀態，私人對非營利組織的捐款還可以扣稅；慈善團體是非營利組織的一種。