個、臺、面、輛、匹、只、塊、點、條、滴、片、寸、米、尺、千克、克拉、噸、瓶、盒、杯、箱、桶、罐、群、雙、束等。
1、不勝列舉：比喻不能全部逐個列舉出來，形容數量很多。
2、不可勝數：比喻數量多到數不清楚，數量太過龐大。
3、不計其數：無法計算清楚數目，形容數量較多。
4、成千上萬：形容數量很多，數不勝數，並且已經超過千和萬。
5、千倉萬箱：形容因年成好，儲存的糧食數量非常多。
6、包羅永珍：包羅指包括，永珍指宇宙間的一切景象，指各種事物。形容內容數量豐富，應有盡有。
高中生常用的語文藝術手法如下：
1、對偶：作用是使文章整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美；
2、擬人：使具體事物人格化、語言生動和形象；
3、誇張：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出和更鮮明；
4、反覆：突出思想，強調感情，能夠加強文章節奏感；
5、反問：加強文章中語句的語氣，激發讀者的感情，使讀者對文章留下深刻印象。
有機物結構的表示方法有結構式、結構簡式、鍵線式這三種。有機物主要是指由碳元素、氫元素組成並含碳的化合物，但是不包括碳的氧化物和硫化物、碳酸、碳酸鹽等。有機物是生命產生的物質基礎，所有的生命體都含有機化合物，如脂肪、氨基酸、蛋白質、糖、血紅素、葉綠素、酶、激素等。生物體內的新陳代謝和生物的遺傳現象都涉及到有 ...
1、實踐性。語文課程的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，而提高語文能力的主要途徑是語文實踐；
2、真實性。 指學生在語文學習活動中主要關注言語的內容，關注言語所傳達的資訊，也就是要有真實的資訊輸入和輸出；
3、持續性。 指語言習得者要在真實的語言環境中進行經常性的大量的讀寫實踐活動；
4、 ...
1、解決課題法；
2、問題教學法；
3、範例教學法；
4、暗示教學法；
5、問題討論法；
6、區域性探求法；
7、探究和研討教學法；
8、綜合性學習法；
9、自主合作探究式教學法等。 ...
1、寫字能力：寫出一筆好字，能折射出一個人的內涵與素養，給人以美的享受，能提高學習成績。俗話說“文如其人，字如其人”反映一個人的學識、性格與氣質以及責任感，就是這個道理。
2、閱讀能力：朗讀是進行語言文字訓練的重要一環，是鍛鍊口才的途徑，是培養學生理解能力和表達能力的重要手段。
3、口語表達能力： ...
語文修辭手法並不止20種，其共有六十三大類。
語文修辭具體如下：
比喻、 白描、比擬、避復、變用、層遞、襯墊、襯托、倒文、倒裝、迭音、疊字復疊、頂真、對比、對偶、翻新、反覆、反問、反語、仿詞、仿化、飛白、分承、復迭錯綜、複合偏義、共用、合說、呼告、互體、互文、換算、迴環、迴文、降用、借代、設問、歧 ...
1、對比：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯物件的特點，使形象更加鮮明。
2、襯托：指的是以乙託甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特徵。
3、虛實結合：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。作用是鮮明 ...
粗讀，要求能完整閱讀文章，瞭解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞，從整體上初步把握文章的內容。精讀，要求仔細閱讀文章，能讀懂內容，理清思路，弄清句與句之間、段與段之間的關係，掌握文章的中心思想。結合參考工具書閱讀，先翻閱工具書瞭解文章背景以便深入理解。 ...