頂針又稱頂真、聯珠或蟬聯，指用前一句結尾之字（或結尾之詞）作為後一句開頭之字（詞），使相鄰分句蟬聯。這是一種比較常見的對聯手法，也很能體現漢字的特色。頂針是頂真續麻的省稱。修辭方式，用前面結尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項或更多項組成。如“門外有條街，街內有個巷，巷內有個廟”。
小學語文的修辭手法；
1、比喻，擬人：生動形象；
2、排比：用來增強氣勢，加強語氣，是語句一氣呵成；
3、設問：用來引起讀者注意和思考；
4、反問：用來強調，加強語氣等；
5、對比：用來強調和突出某一事物；
6、反覆：用來強調和加強語氣。
1、擬人：把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
2、比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。
3、誇張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意誇大或縮小的修辭方式。
4、排比：利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語或句子並排，段落並排，達到一種加強語勢的效果。
5、對偶：是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。
6、反問：是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。
7、引用：寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等， 以表達自己想要表達的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。
頂真，亦稱聯珠、蟬聯，是一種修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。
注意：使用這個方式時，毋須限制上下句的字數或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。
例如：
1、“歸來見天子，天子坐明堂。”出自《木蘭辭》
2、“軍書十二卷，卷卷有爺名。” ...
1、雙關：在一定的語言環境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關。
2、雙關指的是利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環境中同時兼有種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義；類似我們平時所說的一石三鳥、一箭雙鵰、指桑罵槐，即言在此 ...
語文修辭手法名稱列舉如下：
比喻，即明喻、暗喻、借喻、博喻（又名喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；
白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（分正襯、反襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名聯珠、頂針），對比，對 ...
語文修辭手法並不止20種，其共有六十三大類。
語文修辭具體如下：
比喻、 白描、比擬、避復、變用、層遞、襯墊、襯托、倒文、倒裝、迭音、疊字復疊、頂真、對比、對偶、翻新、反覆、反問、反語、仿詞、仿化、飛白、分承、復迭錯綜、複合偏義、共用、合說、呼告、互體、互文、換算、迴環、迴文、降用、借代、設問、歧 ...
語文修辭手法有63種，作用如下：
1、比喻能夠使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂；
2、擬人能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴；
3、借代能起到突出形象，使之具體、生動的效果；
4、誇張可以引起豐富的想象，更 ...
1、關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖。
2、沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。
3、港灣裡閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。 ...
1、“危樓高百尺”運用了誇張的修辭手法，“百尺”是虛指,不是實數,這裡形容樓很高，誇張是運用豐富的想象力,在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的某些形象特徵,以增強表達效果的修辭手法,也叫誇飾或鋪張。詩歌強調極致,這裡運用的是一極強化,一味強調樓之高聳。
2、“危樓高百尺”出自李白的詩《夜宿山寺》 ...