說明文的表達方式以為主

　　說明文是一種以說明為主要表達方式的文章。

　　說明文透過對實體事物科學的解說，對客觀事物做出說明或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能，關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識。

　　以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學類說明文和科學類說明文的過程中，能理解說明順序，分析基本說明方法的作用，掌握說明文語言的基本特點，透過理清文章的思路，概括文章資訊，準確把握說明物件，掌握說明內容，獲取科技和人文知識，從而培養科學興趣和人文精神。

　　首先，是對詞體的創新，蘇軾之前的詞，大多為應歌而作，一般有調名和唱法即可，蘇軾則把詞變為緣事而發，因情而作的抒情言志之體，所以詞作所抒的是何種情志或因何事生髮，必須有所交代和說明，然而詞體長於抒情，不宜敘事，為解決這一矛盾，蘇軾在詞中與詩一樣大量採用標題和小序的形式,使詞的題序和詞的內容構成不可分割的統一體.如水調歌頭的小序，逗丙辰中秋,歡飲達旦,大醉.作此篇,兼懷子由地,不僅交代了寫作的時間,緣由,還交代了詞末逗但願人長久,千里共嬋娟地的物件是其弟子由，再如永遇樂，逗彭城夜宿燕子樓,夢盼盼，因作此詞地，交代了寫作的時間,地點,緣由定風波，逗三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，餘獨不覺.已而遂晴，故作此地，交代了寫作的時間，緣由，地點，心情，東坡詞自成一派，頗具特色,由此可見得。

　　寫景散文以描寫為主要表達方式，輔之以記敘、抒情、議論、說明等表達方式，以表現人文環境、自然景觀和特定物件為主要內容的散文，在這類散文中，景、物是主角。在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情於景，抓住景物的特徵，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。