說明方法與修辭手法的不同是:
說明方法是用在說明文文體中的,修辭手法則不限文體,屬於通用手法。
說明方法用在說明文中,說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、準確性、真實性、周密性和簡練明確,文學性說明文還要求生動性、形象性,恰當地運用說明方法,能提高說明語言的科學性和準確性,使說明物件更具體、更生動、更能增強說服力。
修辭手法是為提高表達效果,用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合,修辭手法一共有六十三大類,七十八小類,透過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
修辭方法和修辭手法沒有什麼不同,修辭手法就是修辭方法。修辭手法是為提高表達效果,用於各種文章或應用文,在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類,79小類。透過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
說明方法,是專用於說明文的,使說明物件更清楚明白,是隻有在說明文裡才出現的,常見的有打比方、舉例子、下定義、分類別、列數字、作比較,等等。修辭手法,是一種特殊的、異於常規的寫作手法,以達到某種特殊的效果,可以在任何文體中出現,常見的有比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆,反問、設問,等等。
關於說明方法和修辭手法的聯絡,舉個例子,“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。”如果題目問運用了什麼說明方法,那就是打比方;而如果問用了什麼修辭手法,那就是比喻。
《關雎》的主要修辭手法是興,《木瓜》的主要修辭手法是賦;
首先解釋一下《詩經》的三種表現手法:賦、比、興;賦者,敷陳其事而直言者也,也就是敘述; 比者,以彼物比此物,也就是比喻,比方;興者,先言它物以引起所詠之辭也,借物詠物;
《關雎》以雎鳩引出窈窕淑女,又以對待荇菜,引出怎樣去討好淑女,興的表現 ...
1、 寫作手法:包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。 是人們在寫作過程中運用語言文字表現文章內容的基本形式。如開頭的方法、過渡的方法、結尾的方法。寫作方法還因問題不同有所不同而分為記敘的方法、說明的方法、議論的方法、描寫的方法、抒情的方法、修辭手法等。
2、修辭手法:是為提高表達效果,用於各種文章或應 ...
1、小學生常用的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等。
2、比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。
3、借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關係的名稱來 ...
1、修辭手法是為提高表達效果,用於各種文章或應用文,在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類,78小類。透過修飾、調整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。
2、其中大類修辭手法包括:
比喻,比擬(又名比體,分為擬人、擬物),避復,變用,層遞,襯墊(襯跌) ,襯托(反襯、陪襯 ...
修辭手法共計63種:
1、最常用的就是比喻, 白描,比擬,避復,變用,層遞,對比,反問,襯墊 ,呼告,互體,互文,反覆,反語,倒裝,借代,設問,排比,引用,誇張,襯托。
2、運用頻率稍低的是,倒文,迭音,疊字復疊,頂真,對偶,翻新,仿詞,仿化,飛白,分承;復迭錯綜,複合偏義,共用,合說,換算。
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1、比喻:使內容更加生動活潑、具體形象,給人留下鮮明深刻的印象。化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。
2、擬人:使具體事物人格化,語言生動形象。
3、誇張:揭示、突出事物本質,更加具體形象地展示事物特徵,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果。
4、三者的好處都可以套用生動活潑、具體形象。不 ...
落花生修辭手法有排比和比喻,形象的寫出了落花生的品質,借物喻人,透過對花生默默無聞,甘於奉獻精神的描寫來寫像花生一樣的人。《落花生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文,全文圍繞“種花生、收花生、吃花生、議花生”來寫,真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收穫花生 ...