課堂教學的形式有哪些

　　教學形式有：

　　1、講授法：教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的教學方法。

　　2、談話法：教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

　　3、討論法：學生在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題透過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習。

　　4、讀書指導法：即教師有目的、有計劃地指導學生透過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。

　　1、環套式組織形式：透過教師編制一整套的、系統的、層層遞進式的問題，以此引導學生不斷地去探索、發現，直至問題的解決；

　　2、迴旋式組織形式：透過教師編制的一個引導學生對問題情境的探索、思考與發現的系統，來組織學生學習；

　　3、班級教學組織形式：按年齡、文化程度把學生編成有一定人數的行政教學班，按照課程表上課的一種教學組織形式；

　　4、分組教學形式：老師根據課的教學目標和要求將全班學生分成若干個小組分別進行練習，以實現教學目標的教學組織形式。

　　資訊科技在課堂教學中的優勢如下：

　　1、資訊科技對活躍課堂氣氛，激發學生興趣，突破教學難點，培養學生創新能力，提高教學效率等都有著極為重要的作用。

　　2、資訊科技是電子技術，計算機技術和教學理論發展的必然趨勢，是以計算機為核心，將文字，圖形，聲音，動畫，影像等多種媒介綜合起來進行輔助教學的計算機教學程式。

　　3、資訊科技的選取能夠從教學實際出發，結合學科的特點，對於傳統教學手段難於解決的問題，使用資訊科技教學可以化難為易，幫助學生理解有關的概念或原理。

　　4、資訊科技能夠運用現代課堂教學理論已有成果，結合學科特點鑽研教材，對教學內容恰當處理，精心設計，充分發揮多媒體教學的表現力。