1、情緒感染法：課堂教學的過程，是師生之間雙向交流的過程，在這個過程中，師生之間的合作是十分重要的，但起決定作用還是教師，因此，不管生活中遇到多麼大的問題，只要走上講臺，教師就應該保持情緒飽滿、精力旺盛；
2、興趣培養法：教師應該在課堂上抓住一切機會去培養學生的興趣，使他們產生一種主動而不是被動學習的動機，並經常鼓勵學生，儘量避免大聲呵斥，這樣不僅可以幫助學生提高學習的信心，還可以提高他們的學習興趣和學習積極性。
3、寓教於樂法：採用多種靈活的教學方法以達到寓教於樂的目的。
1、情緒感染法：課堂教學的過程，是師生之間雙向交流的過程，在這個過程中，師生之間的合作是十分重要的，但起決定作用還是教師，因此，不管生活中遇到多麼大的問題，只要走上講臺，教師就應該保持情緒飽滿、精力旺盛；
2、興趣培養法：教師應該在課堂上抓住一切機會去培養學生的興趣，使他們產生一種主動而不是被動學習的動機，並經常鼓勵學生，儘量避免大聲呵斥，這樣不僅可以幫助學生提高學習的信心，還可以提高他們的學習興趣和學習積極性。
3、寓教於樂法：採用多種靈活的教學方法以達到寓教於樂的目的。
1、準備一些與活動相關的笑話。好的活動一定是輕鬆有趣的，提前準備一些雅俗共賞的笑話，可以讓活動增色不少；
2、準備一些有趣的提問。會問問題，是調動活動氣氛很重要的手段。透過提問，促進成員的思考，也容易引發成員的互動；
3、準備一些小測試。人都喜歡瞭解自己，一些有趣的性格測試，會讓成員的參與感大增，並容易津津樂道；
4、準備合適的背景音樂。恰當的音樂，能營造良好的活動氛圍。如銷售激勵、情感溝通，音樂能營造氛圍，讓成員更容易融入；
5、引人注目的圖片。圖片永遠比文字來得更有力量。透過圖片，往往能將成員的目光抓過來，讓成員形成討論；
6、建立與成員間的關係。利用老鄉、工作經歷、興趣愛好等與現場成員建立某種聯絡。這種聯絡建立後，就很容易爭取成員的互動支援。
1、編兒歌。兒歌的語言形象流暢，上口、易懂、易記，低年級最樂於接受，效果明顯。
2、節奏遊戲教學。結合語言的節奏，動作的節奏來訓練和培養兒童的節奏感，克服單純節奏訓練的單調，乏味之弊端。
3、聽音遊戲教學。練耳是音樂課的重要內容和基礎，把抽象的內容，化為形象生動的比喻，這種活潑形象的遊戲達到了事半功倍的教學效果。