談小學數學課的幾種教學方法

　　1、講授法：是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法。講授法的基本形式是教師講、學生聽，具體地說，又可以分為講述、講讀、講解三種方式。其優點為可以使學生在比較短的時間內獲得大量的、系統的知識，有利於發揮教師的主導作用，有利於教學活動有目的有計劃地進行。

　　2、談話法：是教師根據學生已有的知識經驗，藉助啟發性問題，透過口頭問答的方式，引導學生透過分析、判斷等思維活動獲取知識的教學方法。其優點為能夠比較充分地激發學生的主動思維，促進學生的獨立思考，對於學生智力的發展有積極作用，同時也有助於學生語言表達能力的鍛鍊和提高。

　　3、討論法：是在教師指導下，學生圍繞某個問題發表和交換意見，透過相互之間的啟發、討論、商量獲取知識的教學方法。其優點為年齡和發展水平相近的學生共同討論，容易激發興趣、活躍思維，有助於他們聽取、比較、思考不同意見，在此基礎上進行獨立思考，促進思維能力的發展。

　　造型程式：主要任務是解決造型問題。構思，要求學生作小構圖練習，反覆推敲，做到心中有數，然後再按小構圖來操作。單色定稿，要求畫出寫生物件的素描關係，目的是強化造型在水粉畫中的重要地位。根據畫面的色調，用單色把物體的形體關係、大體明暗關係概括地肯定地畫出來。色彩程式 : 主要任務是掌握色彩知識與水粉操作的技巧。第一階段是理論和實踐相結合，突出直觀性教學特點。面對寫生靜物與學生的單色作業，傳授色彩知識，講解色彩原理，分析色彩關係，介紹水粉畫特點和技法。第二階段是講方法按步驟進行操作訓練。反觀程式：這是一個總結提

　　1、撰寫教學日記。教學日記是教師積極、主動地對自己教學活動中具有教育價值的各種經驗以及在此基礎上所進行的批判性的理解和認識予以真實的書面記錄和描寫，透過書寫教學日記可以不斷更新教育觀念，改進教學工作，促進自身專業發展。

　　2、利用教學錄影進行反思。教師可自行瀏覽自己的或其他教師的教學錄影帶，在播放中找出一些自己覺得很特別的畫面，將其靜止，思考反省為何當時會如此地教，是否妥當，下次應如何改進等內容。

　　3、教師之間進行相互交流。反思活動不僅僅是一種個體行為，它更需要群體的支援。和同事進行對話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交流物件的反饋往往也會激起自己更深入的思考，激發自己更多的創意和思路。