談讀書培根怎樣理解作者的讀書觀

　　1、讀書時不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可只為尋章摘句,而應推敲細思.此為作者的讀書觀.讀書,“讀”是為了思,要把書看做一個整體來讀,不能全部相信書上的內容,應該結合自己的思想,把它變成自己的內涵的一部分。

　　2、《談讀書》是英國哲學家，作家和科學家弗朗西斯·培根(Francis Bacon, 1561-1626)寫的著作《隨筆》中的一篇文章。

　　3、弗蘭西斯·培根是英國哲學家，作家和科學家。在本篇中，他竭力倡導“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯（Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral, grave; logic and rhetoric, able to contend)。他推崇科學、發展科學的進步思想和崇尚知識的進步口號，一直推動著社會的進步。這位一生追求真理的思想家，被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”。他在邏輯學、美學、教育學方面也提出許多思想。

　　啟發如下：

　　1、讀書價值頗多，足以怡情，足以傅彩，足以長才；

　　2、讀書重在運用，讀者讀書態度有別；

　　3、狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書；

　　4、讀書講究方法，書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。

　　弗蘭西斯·培根，出生於1561年1月22日，在1626年4月9日逝世。英國唯物主義哲學家、思想家、科學家。

　　《談讀書》是《培根隨筆》中的一篇重要的文章。1653年發表，收於《培根隨筆》一書中。《培根隨筆》是英國隨筆文學的開山之作，以其簡潔的語言、優美的文筆、透徹的說理、迭出的警句，在世界文學史上佔據了非常重要的地位。

　　在文中作者運用三種修辭手段來增強文章的說服力。

　　1、作者運用比喻說理，生動形象、通俗易懂說明了讀書對人的天賦的作用。

　　2、作者運用排比說理，使道理十分顯豁，讓句子讀起來富於氣勢，增強說服力和感染力。

　　3、作者運用對比說理，使說理更加全面、有力。