詞串也叫串詞，也叫串連詞，串聯詞，主持詞。在晚會，聯歡會中,支援人把前後節目，把整臺節目聯絡在一起的詞語。
串詞的語言特徵：
1、抒情重於敘述。
2、多排比、重複句。
3、多擬人。
4、注重音節。
串詞要求語言優美，必須追求朗朗上口、鏗鏘有力，講究抑揚頓挫，因而，串詞語言注意章節美。
詞串也叫串詞，也叫串連詞，串聯詞，主持詞。在晚會，聯歡會中,支援人把前後節目，把整臺節目聯絡在一起的詞語。
串詞的語言特徵：
1、抒情重於敘述。
2、多排比、重複句。
3、多擬人。
4、注重音節。
串詞要求語言優美，必須追求朗朗上口、鏗鏘有力，講究抑揚頓挫，因而，串詞語言注意章節美。
1、如夢令：如夢令，詞牌名。又名“憶仙姿”“宴桃源”“無夢令”等。以李存勗《憶仙姿·曾宴桃源深洞》為正體，單調三十三字，七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。代表作有李清照《如夢令·常記溪亭日暮》等。
2、憶江南：憶江南，本為唐教坊曲名，後用作詞牌。又名“望江南”“夢江南”“《江南好”“望江梅”“春去也”“夢遊仙”“安陽好”“步虛聲”“壺山好”“望蓬萊”“江南柳”等。《金奩集》入“南呂宮”。原為單調，二十七字，三平韻，中間七言兩句，以對偶為宜。第二句亦有添一襯字者。宋人多用雙調。
3、生查子：生查子，詞牌名。又名“相和柳”“梅溪渡”“陌上郎”“遇仙楂”“愁風月”“綠羅裙”“楚雲深”“梅和柳”“晴色入青山”等。原唐教坊曲，後用為詞調。有雙調五體，字數有四十、四十一、四十二三種。正體雙調，四十字。前後段各四句，兩仄韻。代表作有五代牛希濟《生查子·春山煙欲收》、北宋歐陽修《生查子·元夕》、晏幾道《生查子·關山魂夢長》等。
4、採桑子：採桑子，詞牌名，又名“醜奴兒令”“醜奴兒”“羅敷媚歌”“羅敷媚”等。以和凝《採桑子·蝤蠐領上訶梨子》為正體，雙調四十四字，前後段各四句三平韻。另有四十八字前後段各四句兩平韻一疊韻；五十四字前段五句四平韻，後段五句三平韻的變體，代表作有歐陽修《採桑子·群芳過後西湖好》等。
5、菩薩蠻：菩薩蠻，本唐教坊曲，後用為詞牌，也用作曲牌。亦作“菩薩鬘”，又名“子夜歌”“重疊金”“花間意”“梅花句”“花溪碧”“晚雲烘日”等。此調為雙調小令，以五七言組成，四十四字。用韻兩句一換，凡四易韻，平仄遞轉，以繁音促節表現深沉而起伏的情感，歷來名作極多。代表作有唐李白《菩薩蠻·平林漠漠煙如織》、溫庭筠《菩薩蠻·小山重疊金明滅》等。
1、各位老師：大家下午好!很高興由我來主持今天的班主任經驗交流會。在活動正式開始之前，首先有請我們的帶隊老師講話，大家歡迎!眾所周知，學校的工作千頭萬緒，很多事情都要靠班主任來落實，所以班主任工作是學校教育教學工作的靈魂,是學校德育工作的重中之重。
2、班主任是班級工作的領導者、管理者，班級活動的組織者，是學校與班級、學校與家長之間關係的紐帶和橋樑，班主任的管理水平和自身素養直接決定學校的辦學質量，班主任工作對學生的一生都會產生影響。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義，但是班主任工作又是一項極具挑戰性的工作，有的'時候儘管下了很大功夫，花了很多時間，搞得精疲力竭，辛苦非凡，但效果卻可能是連班主任自己都不滿意。
3、如何有效地開展班主任工作，是擺在我們面前的課題，為了提高班主任隊伍的整體素質，教育局為我們搭建了這個互相交流、互相學習、取長補短的平臺，能夠讓我們共同提高教育學生和管理班級的能力，使我們的班主任工作邁向新的臺階。
4、這次班主任經驗交流會我們分三個小組，第一小組為經驗介紹組，第二小組為困惑答疑組，第三小組為體會反思組。下面有請XXX學校的XXX老師給我們介紹他在班級管理中的一些做法。下面有請XXX學校的XXX老師談談他擔任班主任的困惑。下面有請XXX學校的XXX老師給我們談談本次班主任培訓的體會及反思。最後，希望各位班主任能以此次培訓為新起點，認真領會教育局的要求，切實履行好班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作。謝謝大家!