淺談如何培養學生的情緒智力：所謂的情緒智力是指個體監控自己或他人情緒、情感，並識別和利用這些資訊，指導自己思想和行為的能力。如果說智商是受遺傳因素影響較多的話，那麼情緒智力的遺傳成分相比而言就會少得多。換言之，情商主要是靠後天培養的。學高為師，身正為範。教師引導、培養學生，應首先注重自身心理素質的提高，加強自身的修養，培養樂觀、自信、進取和寬容等良好的心理品質，為學生提供學習的榜樣。在生活管理中培養學生的情緒智力，一般來說，可以從以下三方面入手：正確識別自己的情緒、有效疏解自己的消極情緒、鼓勵進行良好情緒的自我激勵。
1、從學生實際出發，提供有趣的且富有挑戰性的數學素材，在教學中，教師應努力把問題情境化，將學生熟悉的事例引入課堂，讓學生體會身邊處處有數學，提高學習數學的興趣，為學生提供探索，交流的空間與時間， 學生是學習的主人，教師要以學生為“主體”，為學生提供充分的自主探究的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生去動手實踐、自主探索、合作交流，在觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動中解決問題；
2、給學生多滲透數學思想和數學方法，讓學生擁有解決問題的利器，數學方法是數學的行為，數學思想和方法對數學起指導作用，在數學教學的過程中，有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法，是培養學生分析問題，解決問題能力的重要途徑，引導學生形成反思的習慣，從而積累解決問題經驗，反思是最佳化思維品質，促進知識同化和遷移的途徑，透過對解決問題的反思，可以加深對問題的理解並獲得解決問題的經驗。
1、要激發學生的學習興趣，興趣是學習的原動力，學生的學習興趣越濃，審美教育的效果就越好；
2、引導學生欣賞高水平的美術作品，學生透過欣賞美術可以多角度地學習和認識了自然的美和美術作品所蘊含的材質；
3、在自然和社會生活中尋找和發現美，並學會欣賞美。
學生在美術教學過程中審美能力的培養，必將提高學生的審美感受、情感、想像與理解等心理能力，並使之相互協調，最終使學生具有敏銳的審美知覺以及對美的欣賞力和創造力，努力成為社會主義新時期的建設者和接班人，為全面建設和諧社會，開創具有中國特色的社會主義事業而奮鬥。
培養學生的朗讀能力，有幾點感想：
1、創設情境，注重課堂氣氛的渲染。朗讀教學十分注重創設情境，把文字元號變成活生生的，具體可感的形象，使學生由一個旁觀者變為一個當局者，去親近人物，感知事物。
2、分角色表演朗讀，藉助人物動作，對話感悟理解課文。分角色表演朗讀能激發孩子們的朗讀興趣，透過進入角色，使 ...
從閱讀入手培養理解能力，因為閱讀能力包括了理解能力、借鑑能力和閱讀技能等。閱讀理解主要包括對文章詞句的正確理解，對文章結構和主要內容的全面認識，對文章中心思想和思想感情的深刻體會，以及對作者所用的觀察事物、思考問題、表情達意的方法技巧的學習與把握。第一，找近義詞，區別比較詞語在句中的意思。用別的詞語把文中 ...
培養學生的閱讀興趣的方法如下:
1、以身示範，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣；
2、給學生讀書的自由，再伺機引導，逐漸轉化學生的興趣點；
3、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣；
4、教給學生閱讀方法，激發學生閱讀的內部動力；
5、創設良好的讀書環境，激發學生閱讀的興趣；
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可從以下幾方面進行考慮：
1、挖掘課文美的內容。指導學生細細品味並引導其從中探尋美與欣賞美，深入作品美好的意境。
2、巧設美的課堂結構。將教材內容按一定的順序和方法組合起來，教師根據學生的認知和心理發展過程的需要來安排課堂的教學程序，突破千篇一律的程式化教學模式，使學生產生新鮮感。
3、運用美 ...
1、從培養習慣入手，增強學生對自己負責的意識：教師以身作則，增強自己工作的責任感，讓學生明白要對集體中的每一件事做出每一個行為負責。
2、利用多種渠道，培養學生的責任感：從加強社會主義道德建設、精神文明建設的高度來認識培養學生社會責任感的重要性、必要性。
3、在生活中體驗，增強學生對他人負責的意識 ...
1、在激發學生學習技能的興趣中強化職業道德養成教育。教師必須採用靈活多樣的教學方式，培養學生技能學習的興趣，再進一步培養學生規範的職業道德；
2、在強化安全意識過程中提高學生的職業道德素養。安全是企業生產的保障。但要培養和強化學生的安全意識，必須從職業道德抓起；
3、把培養學生的產品質量意識作為職 ...
1、珍惜幼兒的自我獨立意向。 心理學家研究表明:當孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支援時，孩子就會表現出得意、高興，出現自尊自豪等最初的自我肯定的情感和態度。 孩子在兩歲時，就有了自己進餐、喝水、穿衣服的願望和能力，在三歲時就可以獨立進餐、穿衣服。在生活中，我們要少包辦多指導，讓幼兒多動手，鼓勵 ...